O ensino da matemática sobre a percepção dos professores das escolas municipais de Foz do Iguaçu

• Autor(a) principal: Calza, Cristina Hamed
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29655
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Conhecimento e aprendizagem; Ensino - Meios auxiliaries; Professores de matemática; Knowledge and learning; Teaching - Aids and devices; Mathematics teachers

Este trabalho teve como temática uma abordagem do ensino da matemática nas escolas de ensino básico de Foz do Iguaçu, em identificar em seu percurso histórico, onde a função social da matemática apresentou como necessidade do homem evoluir. Assim, surgiram os números, teorias e a necessidade de ensinar a disciplina de matemática no espaço escolar. Embasado nessa necessidade, cabe ao professor o desafio de desempenhar o seu papel como educador, e utilizar de recursos inovadores para trabalhar as dificuldades encontradas com a disciplina de matemática. Foi realizado um estudo de campo com objetivo de investigar a importância de ensinar a disciplina de matemática na escola, sua função social, ocorrência da prática pedagógica em relação ao ensino, os recursos utilizados, os desafios e dificuldades encontrados nesse processo de ensino e aprendizado, a relevância do professore em ter uma formação na área de matemática, o papel do professor e os principais motivos para o aluno aprender a matemática. A metodologia utilizada, foi uma pesquisa de campo, os dados coletados foram por meio de questionários, onde foram obtidas 234 respostas dos professores das escolas municipais da cidade de Foz do Iguaçu para uma amostragem. Os resultados da pesquisa apresentam um número significativo de professores que reconhecem a importância do ensino da disciplina de matemática para o processo de ensino e aprendizado e adotam práticas pedagógicas contextualizadas com a realidade de seus alunos. Utilizam recursos diversificados para superar os desafios e dificuldades no processo de ensino e aprendizado dos educandos. Os professores concordam ser importante adquirir formação na área de matemática e desenvolvem suas práticas pedagógicas através de recursos lúdicos para facilitar o ensino e aprendizado.