Ensino em ciências: a avaliação da aprendizagem por meio do jogo didático

• Autor(a) principal: Reis, Vanda Renata
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21786
• topic: Ensino de Ciências; Estratégias de aprendizagem; Jogos educativos; Estudantes - Avaliação; Learning strategies; Educational games; Students - Rating of

Devido as grandes transformações ocorridas na nossa sociedade, principalmente nos meios de comunicação (internet, celulares) torna-se preciso rever as formas de ensinar e aprender, para que sejamos capazes de atender a demanda. Com o intuito de contribuir com o processo de aprendizagem, o presente trabalho utilizou os jogos didáticos como forma de avaliação, pois através do mesmo, podem-se atingir vários objetivos como: desenvolvimento da inteligência e da personalidade, desenvolvimento da sensibilidade e da estima, simulação da vida em grupo, envolvimento da ação, do desafio, da curiosidade e criatividade. Os jogos didáticos utilizados foram: a cruzadinha didática (onde se trabalhou o Sistema circulatório, Sistema respiratório e Sistema nervoso), jogo de colagem (Sistema digestório); Jogo “Corrida dos espermatozoides” e o Jogo do passa ou repassa (Sexualidade, Sistema Reprodutor e Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST)). Através dos resultados obtidos no presente trabalho pode verificar a importância da utilização de aulas diferenciadas para o ensino de Ciências. Por meio de vários jogos, percebeu-se o quanto esta metodologia oportunizou aos alunos uma aprendizagem eficaz sobre conceitos dos sistemas (respiratório, circulatório, nervoso, digestório, reprodutivo) e sexualidade. Pode se concluir que os jogos didáticos são destacados pelo mérito em representar o lúdico como fundamento da cultura (grande parte das pessoas brincaram com cruzadinhas, colagens, jogos de tabuleiros e jogo de passa ou repassa) e de suas formas de transmissão resgatando o diálogo entre jovens e os educadores, que tornam o processo de aprendizagem mais gostoso, atraente e eficiente.