Possibilidades de utilização de smartphones em sala de aula: construindo aplicativos investigativos para o trabalho com equações do 2º grau

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Elias, Ana Paula de Andrade Janz
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3897
Resumo: Acompanha: Possibilidades de utilização de smartphones em sala de aula: construindo aplicativos investigativos para o trabalho com equações do 2º grau
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spelling 2019-02-27T17:20:00Z2019-02-27T17:20:00Z2018-11-26ELIAS, Ana Paula de Andrade Janz. Possibilidades de utilização de smartphones em sala de aula: construindo aplicativos investigativos para o trabalho com equações do 2º grau. 2018. 135 f. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2018.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3897Acompanha: Possibilidades de utilização de smartphones em sala de aula: construindo aplicativos investigativos para o trabalho com equações do 2º grauA usabilidade de aparelhos smartphones de forma pedagógica vem sendo pauta de alguns estudos na área de educação. No estado do Paraná este uso é permitido por lei e a promoção quanto a inserção desta ferramenta na sala de aula, pode ser realizada através das pesquisas que vêm sendo desenvolvidas. Destarte, buscamos investigar as contribuições de utilização de smartphones, por meio da criação, no software App Inventor, e validação de aplicativos matemáticos educativos para o ensino de equações do segundo grau. Neste viés, formulamos a seguinte questão: “A utilização de smartphones nas aulas de Matemática, com aplicativos programados para o conteúdo de Equações do 2° Grau, auxilia os estudantes a ressignificarem suas aprendizagens?” Para respondê-la realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo, tendo como sujeitos um total de 34 estudantes, matriculados em uma turma de nono ano do Ensino Fundamental II em uma escola da rede pública. Desenvolvemos quatro aplicativos para o trabalho com Equações do 2° Grau, utilizando o software App Inventor, em diferentes formatos, como jogo Quis; seleção de opções corretas à lei de formação de uma equação quadrática; indicação de asserções verdadeiras e falsas por meio de botões que apresentavam V ou F; e em formato de calculadora. O intuito de explorar os aplicativos era de verificar como se dava a relação dos sujeitos desta pesquisa com o conteúdo selecionado, a partir do trabalho com aparelhos smartphones no contexto das aulas de Matemática. Para cada aplicativo criamos uma Sequência Didática que orientava os estudantes quanto ao desenvolvimento de trabalho que deveria ser realizado. Utilizamos como instrumentos, além das Sequências Didática, observações, anotações, questionários, gravações, mapas conceituais, produções de textos e discussões em grupos. Os dados coletados foram analisados a partir das teorias Construcionista e da Aprendizagem Significativa. Os estudantes se mostraram receptivos ao trabalho com aparelhos smartphones nas aulas de Matemática, desenvolveram um trabalho colaborativo, necessitaram da mediação de um profissional em alguns momentos para realização das atividades propostas e não demonstraram medo em cometer erros, devido as possibilidades que os aplicativos promoviam em realizar as atividades novamente. Percebemos que é possível promover um ambiente diferenciado em sala de aula a partir do uso de aparelhos smartphones e, identificamos no software App Inventor um auxílio para a inserção desta ferramenta na disciplina de Matemática. Os conceitos que os estudantes tinham trabalhado sobre o conteúdo de Equações do 2° Grau serviram de subsunçores para a aquisição de novos significados em relação ao mesmo, de tal maneira, que a Aprendizagem Significativa aconteceu efetivamente durante esta pesquisa.The usability of smartphone devices in a pedagogical manner has been the agenda for some studies in the area of education. In the state of Paraná this use is permitted by law and the promotion of the insertion of this tool in the classroom, can be through researches that has been developed. Thus, we seek to investigate the contributions of using smartphones, through creation in the App Inventor software, and validation of educational mathematical applications for teaching second degree equations. Finally, we ask the following question: "The use of smartphones in math classes, with applications programmed for second degree equation content, assists students in remeaning their learning?" To answer it, we performed a qualitative research with 34 students, enrolled in a ninth grade class at a public school. We developed four applications to work with second degree equations, using the App Inventor software, in different formats, such as quiz game; selection of correct options for the formation law of a quadratic equation; indication of true and false assertions by buttons tagged with T or F and a calculator. The purpose of exploiting these applications was to verify how the relationships of the subjects were approached in this research with the working with smartphones in the context of math classes. For each application we created a didactic sequence that to the development of work that should be carried out. We use the instruments, in addition to the didactic sequences, observations, notes, questionnaires, recordings, conceptual maps, text productions and discussions in groups. The collected data were analyzed from the Construcionism and Meaningful Learning theories. Students were receptive to work with smartphones in math classes, developed a collaborative work, they needed the mediation of a professional in some moments to carry out the proposed activities and showed no fear of committing errors due to the possibilities that the promoted applications in performing the activities again. We realize that it is possible to promote an differentiated environment in the classroom with the use of smartphones and, we have identified in App Inventor software to support for the insertion of this tool in math classes. The concepts that the students had worked on the content of second degree equations served the subsumptions for the acquisition of new meanings in relation to it, in such a way, that the Meaningful Learning effectively happened during this research.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::OUTROS::CIENCIASCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAEnsino de Ciências e MatemáticaSmartphonesAtividades criativas na sala de aulaEducaçãoAplicativos móveis - DesenvolvimentoEquações - Problemas, questões, exercíciosJogos no ensino de matemáticaMatemática - Estudo e ensinoCreative activities and seat workEducationMobile apps - DevelopmentEquations - Examinations, questions, etcGames in mathematics educationMathematics - Study and teachingPossibilidades de utilização de smartphones em sala de aula: construindo aplicativos investigativos para o trabalho com equações do 2º grauPossibilities of using smartphones in the classroom: developing investigative applications for work with second degree equationsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCuritibaMotta, Marcelo Souzahttp://lattes.cnpq.br/7243162229308335Motta, Marcelo SouzaKalinke, Marco AurélioMachado, Dinamara Pereirahttp://lattes.cnpq.br/3994726279604169Elias, Ana Paula de Andrade Janzreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALCT _PPGFCET_M_Elias, Ana Paula de Andrade Janz_2018.pdfCT _PPGFCET_M_Elias, Ana Paula de Andrade Janz_2018.pdfapplication/pdf4135078http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/3897/5/CT%20_PPGFCET_M_Elias%2c%20Ana%20Paula%20de%20Andrade%20Janz_2018.pdfafae394ccd192945b733bacfe56a8a1dMD55CT _PPGFCET_M_Elias, Ana Paula de Andrade Janz_2018_1.pdfCT _PPGFCET_M_Elias, Ana Paula de Andrade Janz_2018_1.pdfapplication/pdf3787951http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/3897/6/CT%20_PPGFCET_M_Elias%2c%20Ana%20Paula%20de%20Andrade%20Janz_2018_1.pdf21b338cc28c2754d2870cf61ec540a21MD56CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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