Avaliação da aprendizagem: instrumentos e concepções na disciplina de matemática no ensino Fundamental

• Autor(a) principal: Quevedo, Sandra Lucia Marçal Nacour
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20317
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Avaliação educacional; Ensino - Legislação; Matemática (Ensino fundamental); Education - Evaluation; Educational law and legislation

Esta monografia teve como objetivo geral investigar possibilidades de utilização de instrumentos de avaliação, alinhados com as diretrizes apresentadas em documentos oficiais com vistas a oportunizar a aprendizagem, com foco no trabalho da disciplina de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. Para responder ao objetivo, foi proposto, conceituar a avaliação como oportunidade de aprendizagem; analisar recomendações presentes em documentos oficiais acerca da avaliação; elencar instrumentos de avaliação que atendem esses pressupostos. A avaliação é de grande relevância, ela deve possibilitar ao aluno o acompanhamento do seu próprio processo de construção do conhecimento, encorajando-o a comprovar suas hipóteses, estabelecer relações entre o que já sabe e o que aprendeu de novo. A metodologia aplicada a este estudo foi a pesquisa bibliográfica. A partir deste levantamento teórico concluiu-se que, mesmo com novas concepções e características diferentes, os professores ainda sentem dificuldades de colocar em prática novos modelos ou instrumentos de avaliação que o auxiliem. A avaliação tem como objetivo obter informações sobre os conhecimentos prévios dos alunos, se ele está evoluindo em seus conhecimentos, se está aprendendo todo o conteúdo transmitido pelo professor. Conclui-se que as várias formas ou ferramentas de avaliação apresentam cada qual sua devida importância no contexto avaliativo. É relevante observar que ela não deve ser interpretada apenas como produto final de toda esta prática pedagógica. Ela deve ser compreendida como parte integrante de um processo educativo que tem como meta final a formação de um sujeito capaz de atuar na sociedade da qual faz parte. Portanto, se torna relevante que o professor entenda o que é a avaliação e os benefícios que ela proporciona na aprendizagem. A importância que a avaliação tem é que ela deve possibilitar ao aluno o acompanhamento do seu próprio processo de construção do conhecimento, encorajando-o a comprovar suas hipóteses, estabelecer relações entre o que já sabe e o que aprendeu de novo. Devendo ocorrer, independente do instrumento avaliativo utilizado.