Desempenho acadêmico e características discentes: uma análise dos acadêmicos dos cursos da área de negócios

• Autor(a) principal: Librelato, Matheus Henrique do Amaral
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Pozza, Renata
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14282
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS; Ensino superior - Pesquisa; Avaliação de comportamento; Education, Higher - Research; Behavioral assessment

O crescimento das instituições do ensino (IES) nos últimos anos no Brasil é expressiva. Neste contexto, a qualidade de ensino é um fator chave, que vem sendo medida pelos métodos de avaliação dos discentes, como o ENADE, utilizado pelo Ministério da Educação, e outros métodos específicos que são utilizados internamente pelas IES. Neste contexto, é importante realizar uma identificação mais aprofundada em relação às causas que interferem no desempenho dos estudantes. A partir da análise dos dados obtidos junto aos estudantes matriculados no segundo, terceiro e quarto ano dos cursos de Administração e Ciências Contábeis oferecidos pela UTFPR câmpus Pato Branco - PR, este trabalho buscou identificar a existência de fatores socioeconômicos e de caracterização do respondente, que possivelmente apresentam interferência no desempenho dos acadêmicos pesquisados. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário aplicado presencialmente, obtendo 149 respostas válidas. A análise dos dados foi realizada por meio do uso de técnicas da estatística univariada, bem como a utilização de testes não paramétricos de comparação de médias. Por meio destas análises, os principais resultados auferidos apontam com 95% de certeza que o nível de ocupação dos estudantes fora das IES interfere no desempenho acadêmico, da mesma maneira que a quantidade de horas semanais que o acadêmico se dedica aos estudos, a nota do ENEM para ingresso na instituição, e a facilidade que o mesmo possui em Matemática, são fatores que afetam positivamente em um bom desempenho acadêmico. O nível de escolaridade dos pais, mesmo que hipoteticamente tende a ser um influenciador no desempenho acadêmico dos filhos, não evidenciou alguma relação estatisticamente significativa associado a isto, do mesmo modo que a renda familiar do discente e o fato do mesmo ser oriundo de escola pública ou privada, também não apontam qualquer interferência, intensificando que a dedicação do próprio estudante é um fator determinante no desempenho dele dentro da IES. Estes resultados podem ser utilizados pelas IES como uma ferramenta estratégica, as quais mediante desenvolvimento de ações podem permitir o nivelamento dos acadêmicos no início da graduação.