O fator tempo na inserção das TDICs em sala de aula

• Autor(a) principal: Meier, Fernanda da Cunha Guedes
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24328
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAO; Professores; Tecnologia educacional; Comunicação e tecnologia; Tecnologia de informação; Qualificações profissionais; Teachers; Educational technology; Communication and technology; Information technology; Vocational qualifications

Falta de tempo. Motivo comum para a não adoção das TDICs na educação básica e ponto de partida para o presente texto. Parece não haver mais espaço para o questionamento de validade da inserção de TDICs no espaço escolar na atualidade. Entretanto, o fator tempo, aqui entendido como aquele gasto no trabalho docente e para o emprego dessas ferramentas em sala e aula, ainda é compreendido por boa parte desses como um dificultador, se não um impeditivo, para o sucesso dessa empreitada. Partindo da constatação inicial, comum a todos os níveis de educação, o presente texto tem por objetivo compreender, por meio de pesquisa de natureza teórica e revisão bibliográfica, como o tempo, embora descrito por muitos teóricos como ganho ao inserir ferramental tecnológico no cotidiano escolar, pode configurar-se um impeditivo/complicador quando interfere negativamente na qualidade de vida dos professores desmotivando-os à inovação, ou mesmo dificultando a realização de seu labor. Para tanto, as concepções teóricas acerca do tempo de trabalho de ANTUNES (2018) e de DA SILVA (2017) e as relativas a ele e às tecnologias de KENSKI (2013) serviram de ancoradouros para discutir e apontar na direção da qualificação docente, em conjunto à necessidade de planejamento pedagógico, objetivos e metas claras, via gestão escolar e políticas públicas na tríade trabalho/hora atividade/educação, como um possível caminho para que cada minuto aplicado on-line valha a pena, tanto para o estudante, quanto para a qualidade de vida, valorização e qualificação do profissional do magistério.