Proposta educacional sobre divulgação científica e tecnológica com uso de tecnologia móvel digital e rede social

• Autor(a) principal: Jesus, Izabela Paulini de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/19658
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL; Facebook (Rede social on-line); Sistemas de comunicação móvel; Aplicativos móveis; Publicações científicas; Tecnologia educacional; Facebook (Online social network); Mobile communication systems; Mobile apps; Science publishing; Educational technology

A divulgação científica e tecnológica (DCT) é fundamental para que a sociedade possa conhecer a respeito do desenvolvimento científico e tecnológico, contribuindo com a formação de cidadãos mais críticos. Diariamente são noticiados os avanços desse desenvolvimento, porém os materiais didáticos tradicionais das escolas geralmente não acompanham esse ritmo. Então, o objetivo geral desta pesquisa é elaborar, aplicar e analisar uma atividade educacional envolvendo tecnologia móvel digital e o debate a respeito da DCT, numa perspectiva CTS (Ciência-Tecnologia Sociedade). Quinze estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública da rede estadual utilizaram seus Smartphones, com acesso à internet, como tecnologia que permite o contato com as recentes reportagens de DCT. Em sala de aula, os estudantes acessaram sites, selecionaram e realizaram a leitura das reportagens. Elaboraram sinopses das reportagens e também comentários críticos em relação ao tema postado pelo outro colega e postaram em um grupo fechado na rede social Facebook. Para auxiliar o desenvolvimento desses comentários, um debate presencial foi promovido. Finalizando as atividades, os estudantes elaboraram um relatório descritivo contendo as aprendizagens intelectuais e habilidades com as tecnologias. A análise da pesquisa baseou-se na proposta de atividade educacional, nas reportagens e nas anotações realizadas pela professora/pesquisadora durante a pesquisa. As reportagens selecionadas tratavam de vários temas que foram agrupados em: ecologia, astronomia; saúde humana, manipulação genética; e outros. Em relação aos resultados, os estudantes relataram que pesquisaram na internet para compeender mais sobre a temática para elaboração do comentário crítico à reportagem selecionada pelo colega. Então, alguns discentes também desenvolveram habilidades de pesquisa e aprendizagem de conceitos científicos. Os relatórios finais foram entregues manuscritos pois os estudantes relataram dificuldades em formatá-lo utilizando o Smartphone. Além disso, eles relataram que não imaginavam poder utilizar o Facebook em atividades educacionais. Tal atividade potencialmente contribuiu para o desenvolvimento: de uma visão problematizada em relação a temas da CTS; de habilidades de pesquisa e seleção de materiais na internet; utilização de ferramentas de interação em redes sociais; da aprendizagem de novos conceitos científicos; e do trabalho em equipe. O ensino híbrido (presencial e digital) demonstrou-se bastante enriquecedor e contribuiu para o desenvolvimento de competências da literacia midiática e da alfabetização científica e tecnológica.