Os três momentos pedagógicos e a metodologia portfólio: análise de uma prática pedagógica voltada para a realização de uma educação ambiental crítica

• Autor(a) principal: Vasselai, Maira Paupitz
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Morais, Josmaria Lopes de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: eng
• Título da fonte: Actio (Curitiba)
• Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/15246
• topic: Educação e Ensino-aprendizagem; Three Pedagogical Moments; Portfolio; Consumerism; Environmental Education; Três Momentos Pedagógicos; Portfólio; Consumismo; Educação Ambiental

O objetivo deste artigo é o de refletir sobre a ação conjunta da dinâmica pedagógica dos Três Momentos Pedagógicos e da metodologia Portfólio no desenvolvimento de uma prática pedagógica que envolveu a educação ambiental. Este trabalho foi realizado em uma escola pública da cidade de Curitiba, em tempos de distanciamento social devido à pandemia da COVID-191. A pesquisa foi produzida em uma perspectiva qualitativa do tipo intervenção pedagógica considerando o corpus de pesquisa constituído a partir da prática pedagógica “geração de resíduos e consumismo”. No processo de Análise Textual Discursiva, oitenta e quatro unidades de sentidos emergiram do corpus de pesquisa, propiciando a formação de onze categorias iniciais, e dos seus elementos congruentes, formaram-se três categorias finais, sendo estas: (1) O entendimento do estudante, como futuro técnico em edificações, de seu papel na construção de uma sociedade sustentável; (2) A compreensão do estudante quanto à participação da ciência, da tecnologia e do ser humano na estruturação de uma nova cultura de consumo para a sociedade e (3) Indicativos da autonomia do estudante. Os diálogos estabelecidos pelos Três Momentos Pedagógicos e Portfólio estimularam a realização das reflexões do estudante sobre a realidade da sociedade na qual ele está inserido e essa dialogicidade ofereceu uma oportunidade de aprofundamento nas reflexões, respeitando o outro e desenvolvendo o entendimento do estudante quanto ao seu papel enquanto ser humano e futuro profissional, na construção de uma sociedade sustentável, além de fazê-lo perceber a participação da ciência, da tecnologia e das pessoas na estruturação de uma nova cultura de consumo para a sociedade.