Subsídios histórico-filosóficos para o ensino do modelo atômico de Dalton

• Autor(a) principal: Gatto, Marcos Antônio
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Suart Júnior, José Bento, Stanzani, Enio de Lorena
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Actio (Curitiba)
• Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6779
• topic: Ciências Humanas/ Educação / Ensino - Aprendizagem; Ensino de Química; O modelo atômico de Dalton; História da Ciência.

O objetivo desse trabalho é buscar na história e filosofia da ciência subsídios para o ensino do modelo atômico de Dalton, com intuito de contribuir para a mudança do atual cenário de ensino, encarado como abstrato pela maioria dos alunos. Utilizando a historiografia da ciência os principais aspectos históricos relativos à constituição do modelo atômico de Dalton foram levantados, apontando assim os principais conceitos que devem ser trabalhados por meio de uma abordagem histórica para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais próximo e significativo para o estudante. Os resultados encontrados apontam para a necessidade de discussão de aspectos históricos e conceituais anteriores às proposições de Dalton, assim como a discussão de experimentos ligados ao estudo dos gases que levaram o cientista à proposição de uma perspectiva quantitativa para a constituição atômica da matéria. Para além da importância de Dalton como propositor de uma perspectiva quantitativa, conclui-se a necessidade de transformá-lo em um personagem constituinte de uma longa história de conceitos sobre a matéria, do qual o próprio foi herdeiro e defensor.