Percepção dos alunos do Programa de Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica sobre as estratégias e teorias de ensino-aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Hautrive, Tiffany Prokopp
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Viera, Vanessa Bordin
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/2806
Resumo: Objetivou-se identificar as teorias e estratégias de ensino-aprendizagem mais significativas a partir das perspectivas dos alunos do PEG da Universidade Federal de Santa Maria-RS, com o intuito de contribuir para futuras mudanças no planejamento do Projeto Político Pedagógico do curso.. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário constituído de medidas objetivas e subjetivas com questões abertas e fechadas. Constatou-se que 55,55% (n=65) dos alunos matriculados responderam ao questionário. A maioria possui de 20 a 30 anos, do sexo feminino, sua formação atual é de mestrado e a área de formação que prevalece é a ciências agrárias. Acreditam que o ambiente presencial em conjunto com o virtual seria o método mais válido na construção do conhecimento. Como estratégia de ensino preferem a aula expositiva dialogada e a teoria de aprendizagem, a teoria Construtivista de Vygotsky.
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