Ciclo de palestras: o estudo da alquimia contextualizado com a cultura POP / Lecture cycle: the study of alchemy contextualized with POP culture

• Autor(a) principal: de Lima, Luana Kelly
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Ferraz, Júlia Maria Soares, Lopes, Bruno Galdino, Santos, Rhayane de Oliveira, de Figueirêdo, Alessandra Marcone Tavares Alves
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/47092
• topic: alquimia; ensino de química; palestras.

A Química é considerada, pela maioria dos discentes, uma disciplina difícil de ser compreendida, essa questão pode estar relacionada a diversos fatores, dentre eles, o modo como os conteúdos são frequentemente abordados. Dessa forma, a implementação de conteúdos e metodologias diversificadas, em conjunto ao ensino dessa ciência, torna-se fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Dentro dessa perspectiva, o Programa de Educação Tutorial - PET Química, do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, oferta uma atividade de ensino nomeada “Ciclo de Palestras”, que possui o objetivo de abordar temas presentes no cotidiano, que normalmente não estão presentes na matriz curricular do curso de Licenciatura em Química. Nesse trabalho, ressaltou a Alquimia, uma temática pouco explorada e de suma importância para o avanço da Química como ciência. As metodologias utilizadas para a execução foram de natureza qualitativa e participante. Para o desenvolvimento da atividade, a priori, foi disponibilizado um Instrumento de Sondagem Avaliativo (ISA), no intuito de obter informações acerca dos conhecimentos prévios dos participantes sobre a temática abordada. Sequencialmente, ministrou-se a palestra intitulada: “O estudo da Alquimia na cultura POP”. Posteriormente à palestra, foi entregue um Instrumento Final Avaliativo (IFA) para analisar o progresso adquirido dos licenciandos. Com os resultados obtidos por meio dos instrumentos de avaliação foi perceptível que atividades como essa são fundamentais na formação de futuros docentes, contribuindo de forma significativa em sua formação. Percebe-se que a utilização de metodologias diversificadas e o incentivo do uso de recursos presentes no cotidiano concomitantes aos saberes científicos, desperta um senso crítico em relação ao ensino de Química.