A transposição didática como eixo transformador e orientador do processo de aprendizagem no ensino de matemática na formação inicial e continuada de professores / Didactic transposition as a transforming and guiding axis of the learning process in the teaching of mathematics in initial and continuing education of teachers

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Valdir Carlos da
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Magalhães, Cláudio Márcio Ribeiro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Veras
Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/34312
Resumo: Este artigo apresenta considerações acerca da Transposição Didática, bem como a possibilidade de obter melhorias significativas no ensino da matemática por meio desta teoria. Através da aplicação de oficinas nas quais a matemática foi abordada sob o ponto de vista da Transposição Didática foi possível observar desempenho satisfatório dos estudantes envolvidos, entretanto foi possível observar também que embora o resultado das oficinas seja satisfatório é necessário que tais abordagens pudessem ser melhor trabalhadas nos cursos de formação de professores, tanto de matemática quanto de pedagogia.
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