Gênero discursivo propaganda impressa: contribuições na formação leitora, nos anos iniciais do ensino fundamental/ Discursive genre of printed advertising: contributions to reading education in the early years of elementary school

• Autor(a) principal: Miranda, Joseval dos Reis
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Oliveira, Andréia de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/31902
• topic: Gênero discursivo; Propaganda impressa; Formação leitora.

O presente trabalho teve como objetivo compreender como o gênero discursivo propaganda impressa pode contribuir no processo de formação leitora dos alunos, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O caminho metodológico utilizado foi a abordagem qualitativa, efetivado por meio de atividades de intervenção, o uso de procedimentos de geração de dados como oficinas pedagógicas, a observação participante e as rodas de conversas. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 5º ano, e a escolha dos participantes e do lócus se deu por meio das intervenções, realizadas durante o Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O aporte teórico está constituído por autores e estudiosos como Bakhtin (1997), Consoli (2008), Galvani (1994), Kleiman (2000), Koch (2001), Melo (20016), Orlandi (2001) Soares (1998) Solé (1998) e outros, além do documento intitulado Base Nacional Comum Curricular (2017). Os resultados do estudo apontam a riqueza do ensino dos usos do gênero propaganda impressa, no que se refere a tomada de consciência sobre a importância de lidar com a linguagem verbal e a não verbal, bem como no uso da intertextualidade, na produção de leituras de imagens de propagandas. Salientamos que as oficinas possibilitaram o desenvolvimento  de habilidades leitoras socioemocionais dos alunos, práticas propostas na Base nacional Comum Curricular-BNCC (2017), as quais visam que os mesmos possam refletir criticamente sobre a fidedignidade das informações; analisar a circulação dos gêneros do discurso, nos diferentes campos de atividade, seus usos e funções relacionados com as atividades típicas do campo; identificar dados implícitos e os efeitos de sentido decorrentes de determinados usos expressivos da linguagem.