Ciência da leitura: literatura infantil como ferramenta de inclusão na educação especial / Science of reading: children's literature as a tool for inclusion in special education

• Autor(a) principal: Silva, Elder Cardoso Fernandes
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/28819
• topic: Educação Especial; Inclusão; Literatura Infantil.

A inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais no ambiente escolar é um assunto amplamente debatido. Não obstante, metodologias educacionais que coloquem ações inclusivas em prática são, ainda, alvo de diversos apontamentos que evidenciam a complexidade de o professor efetivar um trabalho que envolva o processo de ensino e aprendizagem capaz de atingir positiva e efetivamente o educando que possui necessidades especiais. Nesse cenário, amparado nos pressupostos de Coelho (1991; 2000); Omote (2006); Zilberman e Silva (1990); Abramovich (1997); Silva e Aranha (2005); Camargo e Bosa (2009); Borba (2000); Silva e Fachin (2002), dentre outros, este artigo busca realizar uma reflexão acerca do papel da Literatura Infantil como uma ferramenta didática capaz de auxiliar os educadores que atuam na Educação Especial, compreendendo as diversas particularidades dos alunos como um fator que enriquece o aprendizado.