Formação de Professores no Brasil, um breve histórico: cenários de confronto, silêncio e autoria / Teacher Education in Brazil, a brief history: scenarios of confrontation, silence and authorship

• Autor(a) principal: dos Santos, Gleidi Van
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Leal, Débora Araújo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/39856
• topic: Formação de Professores. Profissão docente. Historicidade. Cenários de confronto.

Este artigo objetiva discorrer sobre a importância da formação de professores no Brasil, para tal se faz necessário refletir os primórdios do seu surgimento. O iniciar da profissão docente e o fortalecimento dessa formação a nível superior, no primeiro momento da história foi de única e exclusiva iniciativa na vinda dos padres jesuítas durante os séculos XVI e XVII. A pesquisa de cunho qualitativo e bibliográfico teve como base referencial os estudos de Azevedo (1963), Ferreira (2000), Ribeiro (1995), Nóvoa (1995), Oliveira (2018), Moreira (2000), Brandão (2016), Libâneo e Pimenta (1999), entre outros. Adotou-se a metodologia prescrita na abordagem qualitativa descritiva a partir de análise teórica, buscando discorrer criticamente sobre o processo de formação de professor no Brasil. Por fim de posse dos resultados aponta-se nas considerações finais que muitos professores desses cursos trazem experiências na prática de educação básica, são suportados por teorias e aderem ações que combinam com a realidade e com isso, na maioria das vezes, os graduandos saem praticando o aprendido nos cursos de formação continuada para estar mais próximo da ação da docência pela ação da teoria.