Análise e propostas de melhoria para uma disciplina prática em Engenharia de Produção / Analysis and improvement proposals for a practical course in Industrial Engineering

• Autor(a) principal: Idie, Fabiana Tiemi
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Ferreira, Gabriela Lima, Bazan, Dayane Lucia, Freitas, Matheus Ayrton Tosta, Fogaça, Diego Rorato
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• DOI: 10.34117/bjdv5n11-216
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/4703
• topic: Gestão do Conhecimento; Modelo SECI; Metodologia de Ensino; Engenharia de Produção; Problem Based Learning.

Este artigo tem como objetivo analisar e propor melhorias para a metodologia de uma disciplina do curso de Engenharia de Produção, que visa trabalhar na prática assuntos teóricos de outras matérias da grade curricular. A partir de uma revisão bibliográfica e uma pesquisa exploratória, desenvolveu-se um estudo para investigar três metodologias de ensino aplicadas durante quatro anos, a fim de analisar o processo de aquisição do conhecimento pelos estudantes. As informações foram coletadas por intermédio de um questionário com alunos que cursaram a matéria. Para os professores aplicou-se uma entrevista. Após a coleta, descreveram-se os três métodos de ensino com o objetivo de serem estudados na espiral do conhecimento. Em seguida, listaram-se os problemas relatados para priorizá-los e posteriormente levantaram-se propostas de melhoria, isto é, duas metodologias diferentes para a disciplina, das quais, uma utiliza conceitos da técnica PBL. Por fim, uma nova espiral foi elaborada para avaliar os novos métodos de educação segundo a aprendizagem dos universitários. Este estudo apresenta contribuições teóricas ao relacionar o modelo SECI a metodologias de ensino e implicações práticas que podem ser valiosas para cursos, não só de engenharia de produção, que tenham disciplinas voltadas à aplicação dos conhecimentos dos alunos em trabalhos práticos.