Aprendizagem e o Paradigma da Complexidade: A relação entre Aconselhamento Linguageiro, Emergência e Bacias Atratoras / Learning and the Complexity Paradigm: The relationship between Language Counseling, Emergency and Catchment Areas

• Autor(a) principal: Santos, Isabelly Raiane Silva dos
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• DOI: 10.34117/bjdv6n7-844
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/14235
• topic: Bacia atratora; Emergência; Paradigma da complexidade.

A teoria da complexidade procura estudar sistemas dinâmicos e seus componentes. Sem precisar de uma liderança central, esses conseguem se agregar e fazer parte de uma organização coerente. O crescimento de trabalhos sob a luz desta teoria contribui para compreender o ensino e a aprendizagem de línguas a partir de um novo prisma. Esta pesquisa teve como objetivo expor aspectos que evidenciem a relação do paradigma da complexidade com as trajetórias de aprendizagem de línguas estrangeiras. Por essa razão, o foco foi voltado para dois elementos presentes nas bases teóricas do estudo: emergência e bacias atratoras. Esta pesquisa, a qual está embasada em autores como Larsen-Freeman (1997), Martins e Braga (2007), Carson e Mynard (2012) e Paiva (2014), procura expor momentos da trajetória de aprendizagem de duas estudantes de inglês. Para coletar dados e consolidar a investigação, foi necessário recorrer às sessões de aconselhamento linguageiro, prática cujo objetivo é promover a autonomia do estudante e elevar seu grau de motivação. Para esta discussão, foram explorados dados qualitativos tais como entrevistas, narrativas e relatos orais. Os resultados mostraram que se tornou evidente que a compreensão de um sistema de aprendizagem nos permite constatar de maneira holística a relação da aquisição de segunda língua com o paradigma da complexidade.