Contribuição da ciência e da formação docente para a redução das desigualdades sociais às pessoas com deficiência/Contribución de la ciencia y de la formación docente para reducir las desigualdades sociales para personas con discapacidad

• Autor(a) principal: Costa, Vanderlei Balbino
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Lima, Adrielle Martins
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/4289
• topic: Formação docente. Construção da ciência. Desigualdade social.

O presente ensaio teórico se originou das nossas ações de pesquisa e Extensão junto a Universidade Federal de Goiás, atuando em dez cursos de formação de professores. A questão de pesquisa que suleou essa investigação foi: em que a formação docente pode contribuir para a redução das desigualdades na ciência, quando essa se refere a escolarização dos estudantes com deficiência nos diversos níveis do ensino? Assim, os objetivos que buscamos alcançar foram: apontar as contribuições da formação docente para a redução das desigualdades sócio educacionais nas ciências; discutir as razões pelas quais, a ciência ainda não se faz presente para todas as pessoas; identificar as causas políticas, nas quais a produção das ciências ainda não se configura para indígenas, quilombolas, despossuídos sociais e pessoas com deficiência nos diferentes níveis escolares.  A metodologia utilizada versou sobre a pesquisa qualitativa, apoiando-nos em referenciais bibliográficos e documentos oficiais. As bases teóricas nos permitiram aferir que são grandes os desafios que a universidade tem pela frente para reduzir as desigualdades sociais envolvendo negros, indígenas, quilombolas e pessoas com deficiências. Os resultados nos mostraram que é veemente a necessidade de formação de professores para a redução das desigualdades. Consideramos relevante investir nos cursos de formação de professores nas universidades.