Avaliação do uso de RPG para revisão de Biologia pelos estudantes da terceira série do Ensino Médio / Evaluation of the use of RPG to review Biology by students in the third grade of High School

• Autor(a) principal: Pereira, Martha Sousa Brito
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Cordeiro, Rogério Soares, de Souza, Rodrigo Fernando, Lima dos Santos, Monyka Brito, Sousa, Elson Silva de, Costa Martins, Jesuino da Silva, Cajaiba, Reinaldo Lucas, de Sousa, Edeane Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/14873
• topic: Ensino de Biologia. Jogos Didáticos. Estratégia de Ensino.

Dentre as diversas estratégias para o ensino, pode-se destacar o Role-Playing Game (RPG), que propiciam, de forma lúdica, a inserção de diferentes conteúdos, num cenário envolvente de aventura. Este trabalho teve como objetivo avaliar a utilização do RPG como uma estratégia de revisão de conteúdos de Biologia por estudantes da terceira série do Ensino Médio. Participaram 108 alunos de duas escolas públicas do município de Buriticupu-MA. Para tanto, os alunos tiveram orientações sobre o jogo e responderam um questionário aberto composto por cinco perguntas, cujas respostas foram categorizadas e quantificadas, o que torna a abordagem da pesquisa mista. As respostas mostram que os atributos mais citados foram a revisão, o estímulo à pesquisa, a promoção da interação pessoal e atividade em grupo. A produção de materiais alternativos para revisão de conteúdos com abordagem dinâmica, estimulante e, sobretudo, acessíveis às escolas com alunos de baixa renda, pode ser uma aliada na mitigação de desigualdades e servir de estímulo à continuidade aos estudos, uma vez que, no final do Ensino Médio, a concorrência nos vestibulares e ENEM é acirrada.