Webinários como uma alternativa de formação continuada: uma experiência com ferramentas digitais / Webinars as an alternative for continuous formation: an experience with digital tools

• Autor(a) principal: de Melo, Alena Sousa
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Bezerra, Eliana Souza, Dantas, Júlio César da Silva, da Silva, Otoniel Inácio
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: eng
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/24003
• topic: Formação de professores; programa Gira Mundo; Webinários; metodologias ativas; ferramentas digitais.

O artigo foca nos produtos das ações desenvolvidas durante o intercâmbio de professores da rede estadual de educação básica do Estado da Paraíba, selecionados pelo programa Gira Mundo Professores, em parceria com a instituição HAMK University of Applied Sciences, Finlândia. Os esforços foram centrados em três principais produtos: primeiro, a implementação de uma pesquisa, com questões fechada, com professores e estudantes de licenciatura como público alvo: através de um formulário digital, a pesquisa investigou se havia alguma familiaridade com ferramentas digitais no contexto educacional, e o cenário de políticas de formação continuada para professores nesse assunto. A pesquisa também investigou a aceitação de webinários como uma política de formação continuada durante e depois da emergência do Coronavírus. Dos dados coletados da pesquisa, foram planejamos dois webinários sobre ferramentas digitais na educação, transmitidos ao vivo pela o canal do Youtube da Secretaria de Estado de Educação e da Ciência e Tecnologia do Estado da Paraíba (SEECT). O primeiro webinário discutiu o modelo e os passos importantes para criar um webinário com propósitos pedagógicos. Endereçando aos resultados da pesquisa, foram apresentados aplicativos capazes de melhorar a experiência de aprendizagem e o engajamento dos estudantes durante o sistema remoto de ensino. O segundo webinário apresentou seis curtos tutoriais e discutiu as possibilidades de aplicação nas classes virtuais, procurando trazer o professor e o estudante mais próximos, durante o atual sistema de ensino remoto, bem como no formato híbrido. O terceiro e principal resultado foi a criação de um canal no Youtube para o grupo EduAction, formado durante o intercâmbio na Finlândia, que serviu de repositório para tutoriais detalhados, em português, sobre os aplicativos e ferramentas digitais apresentados nos webinários. Da pesquisa, conclui-se, que os professores necessitam de formação continuada em metodologias ativas e ferramentas digitais, e aceitam o modelo de webinário como uma boa ferramenta durante e depois da emergência do Coronavírus.