O desenvolvimento do significado da relação partetodo dentro dos números racionais positivos, tendo como referência a teoria dos Campos Conceituais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Petreche Harris Sampaio, Ana Carolina
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Gurgel Marrey, Andrea
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Veras
Texto Completo: http://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/article/view/390
Resumo: Este paper é fruto da investigação das autoras sobre o conhecimento dos números racionais na forma fracionária pelos alunos de 5o ano, no contexto da relação partetodo. É resultado da participação na disciplina “O ensino e aprendizagem dos números racionais” do curso de pósgraduação de Didática da Matemática, no Instituto Vera Cruz. Realizamos uma pesquisa-ação com os alunos do 5o ano da Escola Vera Cruz, no segundo semestre do ano de 2019. Partimos do material do governo de Buenos Aires, “Matemática, fracciones y números decimales 5to grado: apuntes para la enseñanza”, dirigido por Cecilia Parra, e traduzimos as propostas “Las fraciones em los repartos” e “Más repartos”, refletindo sobre a prática, analisando as diferentes estratégias e os recursos que os alunos usavam para solucionar os problemas propostos e como seus erros fazem o professor compreender a forma como estão construindo o pensamento, facilitando o planejamento do caminho a ser trilhado no ensino.
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