Desigualdades em discussão: o rendimento das escolas públicas e privadas no exame nacional do ensino médio (ENEM) no ano de 2017 / Disequalities in discussion: the performance of public and private schools in the national high school (ENEM) exam in 2017

• Autor(a) principal: Sousa, Edivan Costa de
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Costa, Tiago Sandes, Coelho, Maria Gabryella de Almeida, Sá, Maria Gabriela Pereira Lima
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/9847
• topic: Escolas públicas; Escolas privadas; Enem; Bourdieu.

Este trabalho teve como objetivo principal observar as diferenças existentes entre o rendimento das escolas públicas e privadas brasileiras no principal programa de acesso ao ensino superior no país, o ENEM, baseando-se na sociologia desenvolvida por Pierre Bourdieu. Adotou-se como metodologia a pesquisa qualitativa (Deslauriers, 1991) e quantitativa (Fonseca, 2002) sendo feito o levantamento de dados baseando-se nas informações apresentadas pelo INEP referentes ao resultados das escolas no ENEM, especificamente no ano de 2017. Como aportes teóricos utilizamos a sociologia apresentada por Bourdieu no livro a Reprodução (1970), que em linhas gerais afirma que a escola é uma instituição que legitima as desigualdades ao desconsiderar fatores como a herança familiar e cultural na análise de problemas educativos. Os resultados da pesquisa reforçam o abismo existente entre as escolas púbicas e privadas, sendo nove das dez escolas de melhor desempenho de cunho privado. Outro dado relevante é que 90% das melhores escolas em termos de rendimento concentram-se na região sudeste. O abismo existente entre os rendimentos potencializam a influência de questões econômicas, sociais e culturais no bom desempenho acadêmico de alunos, dialogando de tal modo com pensamento de Bourdieu.