Os jogos lúdicos como recursos didáticos no processo de alfabetização nas séries iniciais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Belfort, Maria Luzanir Sousa
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do UniCEUB
• Texto Completo: https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/235/6809
• topic: Alfabetização; Jogo lúdico; Jogo educativo; Lúdico

As práticas em sala de aula podem influenciar decisivamente para a formação plena do ser humano, desenvolvendo suas habilidades e, ao mesmo tempo, proporcionando um ambiente de socialização. Partindo dessa premissa, os jogos lúdicos podem constituir-se como recurso didático no processo de alfabetização nas séries iniciais do ensino fundamental, sendo este o tema escolhido para esse trabalho de conclusão do curso de Pedagogia. O objetivo principal desta pesquisa foi verificar a importância do lúdico como recurso no processo de alfabetização de crianças nas primeiras séries do ensino fundamental, de modo a oferecer contribuições aos profissionais da educação. O enfoque desta monografia foi voltado para a abordagem qualitativa, pois propôs o contato direto do pesquisador com o ambiente e situações que estavam sendo investigadas, através do trabalho de campo. Este trabalho ocorreu em duas escolas, uma pública e outra particular do Distrito Federal, localizadas na região administrativa de São Sebastião, cujos participantes foram oito professores, sendo quatro da escola pública e quatro da escola particular. O instrumento utilizado foi a entrevista semi-estruturada. As categorias selecionadas para a organização, análise e discussão dos dados coletados foram: utilização dos jogos lúdicos; jogos lúdicos e aprendizagem; reação dos alunos aos jogos e brincadeiras; interações lúdicas no desenvolvimento cognitivo, afetivo e físico-motor; e dificuldade na utilização dos jogos. Os principais resultados obtidos com a realização desta pesquisa foram: as professoras utilizam diversos jogos em sala de aula; relataram que acreditam na aprendizagem por meio de jogos e brincadeiras; afirmaram que as crianças reagem de forma positiva quando lhes é oferecido aula envolvendo jogos; acreditam nos benefícios que as interações lúdicas proporcionam para o desenvolvimento cognitivo da criança; e não sentem dificuldade na utilização dos jogos. Como considerações finais pode-se dizer que foi possível verificar a importância dos jogos lúdicos no processo de alfabetização. Por meio destes jogos, a criança adquire capacidade de viver em grupo, posicionar-se melhor diante de problemas. Dessa maneira, pode-se afirmar que os jogos lúdicos não são somente um facilitador da aprendizagem, mas sim um fator fundamental e essencial para um bom desenvolvimento global do indivíduo, pois possibilita à criança melhorar sua relação com outras crianças, assumir responsabilidades, adaptar a situações frustradoras e perceber a si mesmo como sujeito. Espera-se que os educadores adotem cada vez mais o uso dos jogos lúdicos em sala de aula e percebam a importância de sua aplicação na aprendizagem, proporcionando à criança um clima prazeroso, cheio de alegria e espontaneidade, propondo atividades e estimulando-as, para que desenvolvam suas potencialidades. Notou-se que tanto os professores da escola pública, quanto os da escola particular, utilizam os jogos lúdicos em sala de aula e acreditam em seu benefício.