Trabalhar e estudar sob a lente dos processos e estratégias de auto–regulação da aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rosário, Pedro
Data de Publicação: 2006
Outros Autores: Mourão, Rosa, Salgado, Ana Isabel Gomes, Rodrigues, Ângela, Silva, Cândida Sofia Torres da, Marques, Carina, Amorim, Liliana, Machado, Sandrine, Núñez Perez, José Carlos, González-Pienda, Júlio A., Hernández-Pina, Fuensanta
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/11903
Resumo: A ética de trabalho está no topo da agenda educativa. A literatura, mas também a prática dos docentes, sugerem que a promoção da autonomia e a responsabilização dos alunos é um eixo estruturante no processo de aprendizagem dos alunos independentemente do ciclo de ensino. Neste trabalho, discutimos o conceito de auto-regulação da aprendizagem, a sua relevância na aprendizagem, e também algumas implicações e desafios que este construto levanta à prática educativa. Elaboramos ainda sobre a possibilidade de os professores ensinarem e treinarem com os alunos estratégias de auto-regulação da aprendizagem com vista a incrementarem o seu sucesso educativo.
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