Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2009 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
Texto Completo: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32511 |
Resumo: | O presente estudo monográfico tem como objetivo analisar os fatores que contribuem para a inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA. Para isso, buscou-se conhecer a opinião dos professores frente à inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA, visto que ambas as modalidades possuem excluídos em processo de inclusão, sendo assim torna-se um processo duplamente complexo. Participaram deste trabalho quatro professores, pertencentes a rede pública de ensino, sendo dois da rede municipal e dois da rede estadual. Na análise das respostas, observaram-se as dificuldades que os professores enfrentam em trabalhar com os alunos deficientes, principalmente, com alunos jovens e adultos. Isso ocorre devido a especificidade histórica que esse aluno já possui. Para entender o processo histórico desse alunado foi utilizada como base teórica a concepção sociocultural de Vygotsky que possibilitou o confronto de idéias a respeito da aprendizagem e inclusão do deficiente intelectual. Como resultado chegou-se a conclusão que vários fatores contribuem para a inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA, e que um dos fatores principais está relacionado a prática pedagógica. Por isso, há necessidade de uma preparação contínua dos profissionais em Educação, principalmente os profissionais relacionados a Educação Especial, em prol de desenvolver conhecimentos e competências relevantes para lidar com essa modalidade específica de ensino. Isso porque para a colaboração das práticas educativas inclusivas é necessário a aceitação da diversidade dos alunos. |
id |
UFBA-2_88dc5e38800fdb55a4a3094c7f2de3db |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufba.br:ri/32511 |
network_acronym_str |
UFBA-2 |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFBA |
repository_id_str |
1932 |
spelling |
Santos, Priscila Andrade dosMiranda, Theresinha GuimarãesBordas, Miguel Angel GarcíaNascimento, Eliane de SousaMiranda, Theresinha Guimarães2020-12-18T16:51:45Z2020-12-18T16:51:45Z2020-12-182009TCChttp://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32511O presente estudo monográfico tem como objetivo analisar os fatores que contribuem para a inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA. Para isso, buscou-se conhecer a opinião dos professores frente à inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA, visto que ambas as modalidades possuem excluídos em processo de inclusão, sendo assim torna-se um processo duplamente complexo. Participaram deste trabalho quatro professores, pertencentes a rede pública de ensino, sendo dois da rede municipal e dois da rede estadual. Na análise das respostas, observaram-se as dificuldades que os professores enfrentam em trabalhar com os alunos deficientes, principalmente, com alunos jovens e adultos. Isso ocorre devido a especificidade histórica que esse aluno já possui. Para entender o processo histórico desse alunado foi utilizada como base teórica a concepção sociocultural de Vygotsky que possibilitou o confronto de idéias a respeito da aprendizagem e inclusão do deficiente intelectual. Como resultado chegou-se a conclusão que vários fatores contribuem para a inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA, e que um dos fatores principais está relacionado a prática pedagógica. Por isso, há necessidade de uma preparação contínua dos profissionais em Educação, principalmente os profissionais relacionados a Educação Especial, em prol de desenvolver conhecimentos e competências relevantes para lidar com essa modalidade específica de ensino. Isso porque para a colaboração das práticas educativas inclusivas é necessário a aceitação da diversidade dos alunos.Submitted by Luciano Santos (lucianoss@ufba.br) on 2020-11-29T01:24:40Z No. of bitstreams: 1 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DOIS PROCESSOS INCLUSIVOS..pdf: 353925 bytes, checksum: 50071b63bb76e627044fbb1f9d96dbb5 (MD5)Approved for entry into archive by Eleonora Guimaraes (esilva@ufba.br) on 2020-12-18T16:51:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DOIS PROCESSOS INCLUSIVOS..pdf: 353925 bytes, checksum: 50071b63bb76e627044fbb1f9d96dbb5 (MD5)Made available in DSpace on 2020-12-18T16:51:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DOIS PROCESSOS INCLUSIVOS..pdf: 353925 bytes, checksum: 50071b63bb76e627044fbb1f9d96dbb5 (MD5)educação especialjovens e adultosinclusãoEducação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisFaculdade de EducaçãoCurso de PedagogiaUFBA/Facedbrasilinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAORIGINALEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DOIS PROCESSOS INCLUSIVOS..pdfEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DOIS PROCESSOS INCLUSIVOS..pdfapplication/pdf353925https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/32511/1/EDUCA%c3%87%c3%83O%20DE%20JOVENS%20E%20ADULTOS%20NO%20CONTEXTO%20DA%20EDUCA%c3%87%c3%83O%20ESPECIAL%20DOIS%20PROCESSOS%20INCLUSIVOS..pdf50071b63bb76e627044fbb1f9d96dbb5MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1442https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/32511/2/license.txte3e6f4a9287585a60c07547815529482MD52TEXTEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DOIS PROCESSOS INCLUSIVOS..pdf.txtEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DOIS PROCESSOS INCLUSIVOS..pdf.txtExtracted texttext/plain145759https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/32511/3/EDUCA%c3%87%c3%83O%20DE%20JOVENS%20E%20ADULTOS%20NO%20CONTEXTO%20DA%20EDUCA%c3%87%c3%83O%20ESPECIAL%20DOIS%20PROCESSOS%20INCLUSIVOS..pdf.txte8d6966864a11f5e366425c16af0c0a8MD53ri/325112022-02-20 21:56:43.518oai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://192.188.11.11:8080/oai/requestopendoar:19322022-02-21T00:56:43Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos |
title |
Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos |
spellingShingle |
Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos Santos, Priscila Andrade dos educação especial jovens e adultos inclusão |
title_short |
Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos |
title_full |
Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos |
title_fullStr |
Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos |
title_full_unstemmed |
Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos |
title_sort |
Educação de jovens e adultos no contexto da educação especial: dois processos inclusivos |
author |
Santos, Priscila Andrade dos |
author_facet |
Santos, Priscila Andrade dos |
author_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Santos, Priscila Andrade dos |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Miranda, Theresinha Guimarães |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Bordas, Miguel Angel García Nascimento, Eliane de Sousa Miranda, Theresinha Guimarães |
contributor_str_mv |
Miranda, Theresinha Guimarães Bordas, Miguel Angel García Nascimento, Eliane de Sousa Miranda, Theresinha Guimarães |
dc.subject.por.fl_str_mv |
educação especial jovens e adultos inclusão |
topic |
educação especial jovens e adultos inclusão |
description |
O presente estudo monográfico tem como objetivo analisar os fatores que contribuem para a inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA. Para isso, buscou-se conhecer a opinião dos professores frente à inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA, visto que ambas as modalidades possuem excluídos em processo de inclusão, sendo assim torna-se um processo duplamente complexo. Participaram deste trabalho quatro professores, pertencentes a rede pública de ensino, sendo dois da rede municipal e dois da rede estadual. Na análise das respostas, observaram-se as dificuldades que os professores enfrentam em trabalhar com os alunos deficientes, principalmente, com alunos jovens e adultos. Isso ocorre devido a especificidade histórica que esse aluno já possui. Para entender o processo histórico desse alunado foi utilizada como base teórica a concepção sociocultural de Vygotsky que possibilitou o confronto de idéias a respeito da aprendizagem e inclusão do deficiente intelectual. Como resultado chegou-se a conclusão que vários fatores contribuem para a inclusão do aluno com deficiência intelectual nas salas regulares de EJA, e que um dos fatores principais está relacionado a prática pedagógica. Por isso, há necessidade de uma preparação contínua dos profissionais em Educação, principalmente os profissionais relacionados a Educação Especial, em prol de desenvolver conhecimentos e competências relevantes para lidar com essa modalidade específica de ensino. Isso porque para a colaboração das práticas educativas inclusivas é necessário a aceitação da diversidade dos alunos. |
publishDate |
2009 |
dc.date.submitted.none.fl_str_mv |
2009 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2020-12-18T16:51:45Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2020-12-18T16:51:45Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020-12-18 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
bachelorThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32511 |
dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TCC |
identifier_str_mv |
TCC |
url |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32511 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Faculdade de Educação |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Curso de Pedagogia |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFBA/Faced |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
brasil |
publisher.none.fl_str_mv |
Faculdade de Educação |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFBA instname:Universidade Federal da Bahia (UFBA) instacron:UFBA |
instname_str |
Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
instacron_str |
UFBA |
institution |
UFBA |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFBA |
collection |
Repositório Institucional da UFBA |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/32511/1/EDUCA%c3%87%c3%83O%20DE%20JOVENS%20E%20ADULTOS%20NO%20CONTEXTO%20DA%20EDUCA%c3%87%c3%83O%20ESPECIAL%20DOIS%20PROCESSOS%20INCLUSIVOS..pdf https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/32511/2/license.txt https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/32511/3/EDUCA%c3%87%c3%83O%20DE%20JOVENS%20E%20ADULTOS%20NO%20CONTEXTO%20DA%20EDUCA%c3%87%c3%83O%20ESPECIAL%20DOIS%20PROCESSOS%20INCLUSIVOS..pdf.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
50071b63bb76e627044fbb1f9d96dbb5 e3e6f4a9287585a60c07547815529482 e8d6966864a11f5e366425c16af0c0a8 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1798057803406901248 |