A permanência dos estudante de ciências biológicas e física no Centro de Educação e Saúde - CES.

• Autor(a) principal: GOMES, Cinthia Dayane Alves.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8319
• topic: Ciências Biológicas; Permanência; Educação superior e capital cultural; Permanence; Higher education and cultural capital; Estancia; Educación superior y capital cultural

Atualmente é notório que, os números em relação ao abandono nas instituições superiores estão cada vez maiores, também é verídico que o ensino superior pode ser considerado um dos meios que promovem possibilidades de inserir o indivíduo em postos elevados no mercado de trabalho, mesmo diante disso, os números de desistência permanecem se elevando gradativamente. Diante disso, essa pesquisa buscou investigar a permanência dos estudantes das licenciaturas de física e de ciências biológicas do Centro de Educação e Saúde da Universidade Federal de Campina Grande no campus Cuité, analisando e refletindo sobre os motivos que promovem a permanência ou não dos discentes. Diante disso, os objetivos foram: aprofundar os conceitos de campo, capital cultural e habitus de Pierre Bourdieu; analisar os fatores que mantém os alunos na universidade ou provocam a desistência dos estudantes nas licenciaturas no CES; refletir sobre a trajetória social dos estudantes de licenciatura de Física e Ciências Biológicas na UFCG-CES, Cuité-PB. Foram analisados o perfil social dos estudantes e sua permanência, a partir de dados obtidos no controle acadêmico e de questionários. Os questionários foram aplicados com os alunos do quinto período de ambos os cursos e nos turnos diurno e noturno e sua análise foi feita de forma quanti-qualitativa, usando a análise de conteúdo de Bardin. Os resultados da pesquisa apontam inúmeras causas para a permanência ou não dos estudantes na instituição. A partir desses fatores, foi possível subdividi-los em emocionais (ansiedade, bullying); financeiros(falta de bolsas e custo alto de gastos); acadêmico -profissionais (que se relacionam com a dificuldade em entender alguns conteúdos programáticos ou falta de apoio para realização de artigos) e ainda causas externas (trabalho e atividades extras, que não fazem parte do seu curso). Foi possível observar que algumas vezes os motivos que causa a desistência do curso são os mesmos que fazem com que os alunos continuem seus estudos. Finalmente, após analisarmos os perfis sociais dos alunos, ficou claro que todos são muito perseverantes em relação a prosseguir com sua licenciatura, mesmo com inúmeros desafios.