COMO FORMADORES E ALUNOS DA LICENCIATURA EM LETRAS COMPREENDEM A LINGUÍSTICA APLICADA?

• Autor(a) principal: Silva, Wagner Rodrigues
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Brito, Cristiane Carvalho de Paula, Martins, Renato Goveia, Santos, Sandra Alves dos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
• Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/10281
• topic: currículo; epistemologia; formação de professores.

Nesta pesquisa (i) investigamos compreensões de formadores e professores em formação inicial acerca da Linguística Aplicada (LA), no contexto de uma Licenciatura em Letras; e (ii) problematizamos alguns desdobramentos dessas compreensões para o ensino e a aprendizagem de línguas e a formação de professores. Os resultados apontam que a LA é concebida, pelos professores formadores, como: subárea da Linguística; disciplina mediadora entre teoria e prática; área não disciplinar; ou disciplina autônoma com foco na linguagem. Para os professores em formação inicial, a compreensão acerca LA é mais rudimentar, sendo desconhecida para a maioria desses colaboradores, da mesma maneira que, para outros, além de ser confundida com a Linguística, é caracterizada pelo estudo da gramática da língua ou, até mesmo, por abordagens investigativas não disciplinares.