From Promise to Involvement: the student and learning

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Felicetti, Vera Lucia
Data de Publicação: 2010
Outros Autores: Morosini, Marília Costa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/13804
Resumo: Este artículo, bibliométrico en su naturaleza, se centra  en  aprendizaje escolar,  en la descentralización del docente como  único responsable por la calidad de la enseñanza universitaria. Tiene por objeto investigar el comprometimiento del estudiante como aspecto esencial para su aprendizaje. Se inicia las actividades a través de un diálogo con los teóricos que abordan el tema, con los principales puntos de referencia de la búsqueda en las bases de datos de ANPED (Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación) y la CAPES (Coordinación para la Mejora de Personal de Educación Superior). Es porque estos organismos de investigación tienen relevancia para el ámbito de la investigación científica. El artículo identifica una necesidad de más estudios en este campo, a través de un intenso diálogo teoría, así como de prácticas de investigación relacionadas con el estudiante.
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spelling From Promise to Involvement: the student and learningDel Compromiso al Comprometimiento: el estudiante y el aprendizajeDo Compromisso ao Comprometimento: o estudante e a aprendizagemEducação: Ensino e AprendizagemComprometimento . Ensino e aprendizagem.7.07.08.04-5 Aprendizagem e Desempenho Acadêmicos Este artículo, bibliométrico en su naturaleza, se centra  en  aprendizaje escolar,  en la descentralización del docente como  único responsable por la calidad de la enseñanza universitaria. Tiene por objeto investigar el comprometimiento del estudiante como aspecto esencial para su aprendizaje. Se inicia las actividades a través de un diálogo con los teóricos que abordan el tema, con los principales puntos de referencia de la búsqueda en las bases de datos de ANPED (Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación) y la CAPES (Coordinación para la Mejora de Personal de Educación Superior). Es porque estos organismos de investigación tienen relevancia para el ámbito de la investigación científica. El artículo identifica una necesidad de más estudios en este campo, a través de un intenso diálogo teoría, así como de prácticas de investigación relacionadas con el estudiante. Este artigo, de caráter bibliométrico, tem como objeto a aprendizagem escolar, descentralizando o professor como único responsável pela qualidade do ensino universitário. Objetiva investigar o comprometimento do aluno como aspecto essencial à sua aprendizagem. Inicia-se o trabalho através de uma interlocução com teóricos que abordam o assunto, tendo como principais referenciais de busca os bancos de dados da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) e da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Parte-se desses órgãos de pesquisa devido à relevância que mantêm no campo da investigação científica. O artigo aponta a necessidade de maiores estudos, nesse campo, através de intensa interlocução teórica, como também de práticas investigativas ligadas ao aluno.   This article, of bibliometric character, has as object the school learning, decentralizing the teacher as the sole responsible in the teaching-learning process. It intends to investigate the commitment of students as an essential aspect of the learning process. The paper starts with an interlocution with theorists who seem to approach this issue, with the database of ANPED (National Association of Postgraduate and Research and Education) and CAPES (Board of Improvement for Higher Education Personnel) as the main searching benchmarks. The reference starts from these research bodies because of their relevance in the field of scientific research. The article points out the need to continue the studies in this field, through an intense theoretical interlocution, as well as investigative practices related to the student.UFPRCAPESFelicetti, Vera LuciaMorosini, Marília Costa2010-12-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/13804Educar em Revista; v. 26, n. especial 2 (2010); p. 23-43Educar em Revista; v. 26, n. especial 2 (2010); p. 23-43Educar em Revista; v. 26, n. especial 2 (2010); p. 23-431984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/13804/14002https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/13804/30973info:eu-repo/semantics/openAccess2017-06-28T23:55:34Zoai:revistas.ufpr.br:article/13804Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-06-28T23:55:34Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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