PRESSUPOSTOS CONCEITUAIS SUBJACENTES Ã PRATICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FlSICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Munaro, Claire Maria
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Kinesis (Santa Maria. Online)
Texto Completo: http://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/8540
Resumo: : 0 objetivo deste estudo foi diagnosticar os presssupostos conceituais subjacentes à prática pedagógica dos professores. Foi solicitada a participação dos alunos de 5S e 6S semestres do curso de Educação FÍsica da Universidade Federal de Santa Maria-RS. As questões foram colocadas em dois parâmetros: Cl) a concepção tradi­cional e (2) a concepção transformadora e inovadora dos valores existentes. Com base nos resultados obtidos, concluiu-se que: (a) os professores não apresentam atitudes interdisciplinares, (b) não procuram ampliar suas discussões nos planos político- pedagogico, Cc) privilegiam o homem que faz e executa (e não o homem que pensa) e (d) não discutem um projeto de Educação e de homem para uma nova sociedade.
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