O LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA: ESCOLHAS, USOS E PERCEPÇÕES DE PROFESSORES E ALUNOS NO COTIDIANO ESCOLAR

• Autor(a) principal: Silva, Isaíde Bandeira da
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação e Filosofia
• Texto Completo: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/8033
• topic: Livro Didático; Programa Nacional do Livro Didático (PNLD); Ensino de História.

O livro didático faz parte da cultura material da maioria das escolas públicas brasileiras por meio do Programa Nacional do Livro Didático. Sendo assim, um dos objetivos pesquisados foi identificar e analisar o processo de escolha dos livros didáticos no Estado do Ceará, relacionando-o com os usos que se faz deste instrumento no cotidiano. Tivemos como espaço de pesquisa quatro escolas públicas; em cada escola, uma turma de 6º ano. Como parte do procedimento metodológico, realizamos entrevistas, questionários e observação direta durante as aulas de História do ano de 2008. Finalizamos com uma "roda de conversa". Utilizamos como categoria de análise o conceito de "apropriação", de Chartier, as categorias de "estratégias e táticas", de Certeau, o conceito de "cultura escolar" cunhado por Julia. Percebemos que, em geral, apenas o texto principal de cada capítulo é trabalhado. Então, apesar das transformações teóricas e gráficas na produção do livro didático, este é subutilizado.ReferênciasANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisa no Cotidiano Escolar. In: FAZENDA, Ivani. (Org.). Metodologia da Pesquisa Educacional. São Paulo: Cortez, 1991.BOGDAN, Robert e BIKLEN, Sari. Investigação Qualitativa em Educação. Portugal: Porto Editora, 1991.CERRI, Luís Fernando; FERREIRA, Ângela Ribeiro. Notas Sobre as Demandas Sociais de Representação e os Livros Didáticos de História. In: OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; STAMATTO, Maria Inês Sucupira (Org.). O Livro Didático de História: políticas educacionais, pesquisas e ensino. Natal: EDUFRN, 2007.CERTEAU, Michael de. A Invenção do Cotidiano: 1. Artes de Fazer. Tradução de Ephraim Ferreira Alves. Rio de Janeiro: Vozes, 1994.CHARTIER, Roger. A História Cultural: entre práticas e representações. Tradução de Maria Manuela Gallardo. Lisboa; Difel, 1990.______. A Ordem dos Livros: leitores, autores e bibliotecas na Europa entre os séculos XIV e XVIII. Tradução de Mary Del Priori. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1999.CHARTIER, Roger; ROCHE, Daniel. O Livro: uma mudança de perspectiva". In: LE GOFF, Jacques; NORA, Pierre. (Org.). Fazer História: novos objetos. 4. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1995. v. 3.CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.30, n. 3, p. 549-566, set./dez. 2004.COELHO, Araci Rodrigues. Escolarização: uma perspectiva de análise dos livros didáticos da história". In: ARIAS Neto, José Miguel (Org.). Dez Anos de Pesquisas em Ensino de História. Londrina: AtritoArt, 2005.COSTA, Ângela Maria Soares da. Prática Pedagógica e Tempo Escolar: o uso do livro didático no ensino de História. 1997. 94f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 1997.FUNARI, Pedro Paulo. A Renovação da História Antiga. In: KARNAL, Leandro (org.). História na Sala de Aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003.GATTI Júnior, Décio. Professores Universitários que Escrevem Livros Didáticos: análise de depoimentos de autores brasileiros contemporâneos. História e Ensino: Revista do Laboratório de Ensino de História, Londrina, v. 9, n.1, p. 63-96. 2003.______. A Escrita Escolar da História: livro didático e ensino no Brasil (1970-1990). Bauru, São Paulo: Edusc; Uberlânida: Edufu, 2004.GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa Educacional: importância, modelos, validade, variáveis, hipóteses, amostragem, instrumentos. 3. ed. São Paulo: Loyola, 1989.HALLEWELL, Laurence. O Livro no Brasil: sua história. Tradução de Maria da Penha Villalobos e Lólio Lourenço de Oliveira. São Paulo: T.A. Queiroz, 1985.JOHNSEN, Egil Borre. Libros de Texto en el Calidoscópio - estúdio crítico de la literatura y la investigación sobre los textos escolares. Barcelona: Ediciones Pomares; Corredor, S.A., 1996.JULIA, Dominique. A Cultura Escolar como objeto histórico. REVISTA Brasileira de História da Educação. Campinas, v. 1, n. 1, p. 9-43, jan./ jun. 2001.LAVILLE, Christian e DIONNE, Jean. A Construção do Saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Tradução de Heloísa Monteiro e Francisco Settineri. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.LÃœDKE, Menga. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.MAUAD, Ana Maria e KNAUSS, Paulo. Memória em Movimento: a experiência videográfica do LABHOI/UFF. História Oral: Revista da Associação Brasileira de História Oral. Rio de Janeiro, v. 9, n. 1,jan./jun. 2006.MUNAKATA, Kazumi. Produzindo Livros Didáticos e Paradidáticos. História e Filosofia da Educação. 1997. 218f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade de São Paulo, 1997.OLIVEIRA, Itamar Freitas de. et al. A Ação do PNLD em Sergipe e a Escolha do Livro Didático de História (2005/2007: exame preliminar. In. OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; STAMATTO, Maria Inês Sucupira (Org.). O Livro Didático de História: políticas educacionais, pesquisas e ensino. Natal: EDUFRN, 2007.OLIVEIRA, Sandra Regina Ferreira de Oliveira. Educação Histórica e a Sala de Aula: o processo de aprendizagem em alunos das séries iniciais do ensino fundamental. 2006. 274f. Tese (Doutorado em História) - Faculdade de História, Universidade de Campinas, Campinas, 2006.PENIN, Sonia T. de Sousa. A Aula: espaço de conhecimento, lugar de cultura. Campinas, São Paulo: Papirus, 1994.RÃœSEN, Jörn. Razão Histórica: teoria da história - fundamentos da ciência história. Tradução de Estevão de Rezende Martins. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2001.SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. Livros Didáticos de Geografia e História: avaliação e pesquisa. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2006.TIMBÓ, Isaíde Bandeira. O Livro Didático de História e a Formação Docente: uma reflexão necessária. In: OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; STAMATTO, Maria Inês Sucupira (Org.). O Livro Didático de História: políticas educacionais, pesquisas e ensino. Natal: EDUFRN, 2007.VIGOTSKI, Lev Semenovich. A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psciológicos superiores. Tradução José Cipolla Neto, Luís Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 6. Edição. São Paulo: Martins Fontes, 1998.Data de registro: 17/08/2010Data de aceite: 16/02/2011