Os desafios da pr?tica docente do professor de matem?tica da educa??o b?sica com o emprego da plataforma Microsoft Teams

• Autor(a) principal: Silva, Kassandra Camargo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2941
• topic: Matem?tica; Educa??o b?sica; Educa??o remota; Platafomas digitais; Microsoft Teams

As plataformas digitais com seus recursos audiovisuais e um ambiente colaborativo, disponibilizam informa??es e recursos em um mesmo lugar, o que corrobora com a educa??o a distancia. Nesse sentido encontra-se nessas ferramentas uma possibilidade de oferecer o conte?do sem desvincular o contato entre os alunos e seus professores. No cen?rio da pandemia da Covid-19, o fechamento das escolas provocou a suspens?o das aulas presencias condicionando a tomada de medidas in?ditas na educa??o, uma vez que, a legisla??o vigente, n?o havia previs?o de educa??o remota para o ensino fundamental, componente da educa??o b?sica. Com a autoriza??o da retomada das aulas remotamente, as escolas e seus atores precisaram se reinventar e procurar meios para que pudessem oferecer o ensino de forma a reduzir as poss?veis perdas educacionais. O objetivo desse trabalho e evidenciar as experiencias sobre o processo de ensino-aprendizagem de matem?tica em meio aos novos sistemas de ensino, procurando identificar como a forma de utiliza??o de uma Plataforma digital como a Microsoft Teams pode contribuir ou oportunizar melhor compreens?o dos conte?dos matem?ticos do Ensino Fundamental, anos finais. A metodologia empregada foi de natureza qualitativa interpretativa, com a forma de investiga??o da pesquisa aplicada, baseada em autorreflex?o da pesquisadora que, neste momento ocupa o cargo de gestora da escola com acesso a todo material envolvendo a analise de arquivos audiovisuais e aulas gravadas, uma vez que possui permiss?o irrestrita ao ambiente de aprendizagem virtual. Dessa forma procurou-se investigar, agrupar e analisar os recursos mais utilizados, buscando evidenciar os mecanismos e estrategias empregados com maior frequ?ncia, para uma posterior proposta de interven??o. Considerando o exposto, foi poss?vel concluir que as plataformas digitais, assim como outros recursos tecnol?gicos, que por s?, n?o s?o suficientes para garantir uma aprendizagem significativa, contudo, as condi??es em que elas s?o utilizadas podem influenciar diretamente nos resultados. Como resultado, a presente pesquisa aponta para o entendimento de que, apenas conhecer o recurso tecnol?gico n?o ? suficiente. O professor precisa tamb?m saber a melhor forma de explora-lo, de acordo com o conte ? udo e o objetivo que deseja alcan?ar.