Os efeitos do ranking do Exame Nacional do Ensino M?dio (ENEM) na realidade das escolas de Te?filo Otoni nas perspectivas dos atores envolvidos

• Autor(a) principal: Rosa, Jose Gaspar
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1688
• topic: Enem; Ensino m?dio; Ranqueamento; High school; Ranking

O presente trabalho tem como finalidade analisar os efeitos do ranking do Enem na pr?tica pedag?gica e no curr?culo escolar do ensino m?dio nas escolas p?blicas estaduais do munic?pio de Te?filo Otoni, no estado de Minas Gerais a partir da percep??o dos atores envolvidos (docentes e gestores) no ano 2016. Como objetivos espec?ficos foram analisadas as pol?ticas educacionais na contemporaneidade; as diretrizes do ensino m?dio e o papel do Enem no cumprimento dessas diretrizes. Foram tamb?m identificados os efeitos do Enem na realidade do ensino m?dio das escolas a partir da percep??o dos docentes e gestores das escolas p?blicas de Te?filo Otoni, a partir da cria??o desse exame. Para atender aos objetivos propostos, realizou-se uma pesquisa bibliogr?fica a partir dos estudos divulgados sobre o tema, an?lise documental da legisla??o pertinente e das principais orienta??es emanadas do Minist?rio da Educa??o acerca desse exame e pesquisa de campo nas escolas do munic?pio. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro gestores e aplicados vinte e tr?s question?rios para os docentes das escolas: Coqueiros, Urucuia, Santana e S?o Jorge. Os dados revelaram que o ranqueamento das escolas est? provocando uma altera??o das pr?ticas escolares com vistas a se situarem em posi??o melhor na divulga??o do pr?ximo ranqueamento. Mostraram, tamb?m, a exist?ncia de competi??o entre escolas e o estreitamento curricular, uma vez que as a??es de sala de aula s?o planejadas com ?nfase em projetos de revis?o de conte?dos com o objetivo de preparar o estudante apenas para se sair bem na prova. Revelaram, igualmente, que as escolas v?m criando um curr?culo informal voltado especialmente para preparar os estudantes para obterem bons resultados no Enem deixando de lado o objetivo principal do curr?culo que ? a forma??o humana e a qualidade do ensino. Isso porque os resultados desse exame t?m provocado altera??es na rotina das escolas por meio da adequa??o do curr?culo e das pr?ticas pedag?gicas atreladas a esses resultados.