Students' evaluation of a new teaching methodology of Pediatric Nursing

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Circéa Amalia
Data de Publicação: 1982
Outros Autores: Martins, Dyrce Maria Rocha, Huerta, Edelia dei Pilar Neira, Moraes, Esther, Angelo, Margareth
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/135611
Resumo: Este artigo apresenta algumas considerações sobre o ensino de Enfermagem Pediátrica a fim de justificar a mudança de atitude das docentes da disciplina em face do processo ensino-aprendizagem e focaliza avaliações sobre uma nova metodologia de ensino feitas por seis grupos de alunos. A atitude dos estudantes foi mais positiva do que no método formal; eles se interessaram mais por Enfermagem Pediátrica e mostraram compreender melhor as necessidades da criança.
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spelling Students' evaluation of a new teaching methodology of Pediatric NursingA DISCIPLINA ENFERMAGEM PEDIÁTRICA: AVALIAÇÃO, PELOS ALUNOS, DE UMA NOVA METODOLOGIA DE ENSINOEste artigo apresenta algumas considerações sobre o ensino de Enfermagem Pediátrica a fim de justificar a mudança de atitude das docentes da disciplina em face do processo ensino-aprendizagem e focaliza avaliações sobre uma nova metodologia de ensino feitas por seis grupos de alunos. A atitude dos estudantes foi mais positiva do que no método formal; eles se interessaram mais por Enfermagem Pediátrica e mostraram compreender melhor as necessidades da criança.This article includes some considerations about teaching Pediatric Nursing to undergraduate students so as to justify instructors' change in attitude toward the teaching-learning process and focus evaluation made by six groups of students on the new method employed. On the whole, the students' attitude was more positive than when the traditional method was employed; they were more interested in Pediatric Nursing and showed better understanding of children's needs.Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem1982-08-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/13561110.1590/0080-6234198201600200181Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 16 n. 2 (1982); 181-192Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 16 No. 2 (1982); 181-192Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 16 Núm. 2 (1982); 181-1921980-220X0080-6234reponame:Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/135611/131462http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRibeiro, Circéa AmaliaMartins, Dyrce Maria RochaHuerta, Edelia dei Pilar NeiraMoraes, EstherAngelo, Margareth2017-08-11T18:44:46Zoai:revistas.usp.br:article/135611Revistahttps://www.revistas.usp.br/reeuspPUBhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/oai||nursingscholar@usp.br1980-220X0080-6234opendoar:2017-08-11T18:44:46Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
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