Operational Meetings on Informational Anxiety and Normosis at the Laboratory of Practices in Psychology and Information Science (LAPCI)
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Data de Publicação: | 2024 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação |
Texto Completo: | https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/396 |
Resumo: | Understood as an emotional state of apprehension, tension and restlessness experienced by individuals when faced with an excess of information, informational anxiety is a human feeling that permeates and interferes with the process of searching, retrieving and appropriating content from information sources and systems. Informational anxiety presents a concept closely associated with informational normosis, which agrees with the sociocultural phenomenon of acceptance and normalization of too much information, and contributes to dysfunctional behavioral models, such as the constant search for knowledge and the “need” for permanent updating. At the university level, we observed that research activities, publications, fulfilling the credits of curricular components and financial vulnerability interfere, mainly, in the performance of undergraduate and graduate university students. Thus, the present research aimed to discuss how anxiety and informational normosis infer in the behavior of undergraduate and graduate students at the Federal University of Bahia and Salvador University. The investigation is part of the extension project structured by the research group at the Laboratory of Practices in Psychology and Information Science (LAPCI), called Operative Meetings of University Practices: Informational Anxiety and Normosis in Undergraduate and Graduate Studies. In order to fulfill the objective in question, we outlined the methodological procedures, based on the monographic procedure method (multiple case study), descriptive research level, technique and instrument for collecting data and information, such as the critical incident and the electronic questionnaire, respectively. As partial results, the analyzed students from higher education institutions presented a mild to moderate degree of anxiety, related to the excessive volume of information, with underlying difficulties in the attempt to seek and retrieve qualified content. The partial final considerations showed that disseminating accurate information, always oriented to the informational needs of undergraduate and postgraduate students, provide a possibility to mitigate feelings and emotions that cause anxiety in the investigated university students. |
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Operational Meetings on Informational Anxiety and Normosis at the Laboratory of Practices in Psychology and Information Science (LAPCI)Reuniones Operativas sobre Ansiedad Informacional y Normosis en el Laboratorio de Prácticas en Psicología y Ciencias de la Información (LAPCI)Encontros Operativos em Ansiedade e Normose Informacionais do Laboratório de Práticas em Psicologia e Ciência da Informação (LAPCI)Informational anxietyInformation normosisResearch in Information ScienceAnsiedad informacionalNormosis de la informaciónInvestigación en Ciencias de la InformaciónAnsiedade informacionalNormose informacionalPesquisa em Ciência da InformaçãoUnderstood as an emotional state of apprehension, tension and restlessness experienced by individuals when faced with an excess of information, informational anxiety is a human feeling that permeates and interferes with the process of searching, retrieving and appropriating content from information sources and systems. Informational anxiety presents a concept closely associated with informational normosis, which agrees with the sociocultural phenomenon of acceptance and normalization of too much information, and contributes to dysfunctional behavioral models, such as the constant search for knowledge and the “need” for permanent updating. At the university level, we observed that research activities, publications, fulfilling the credits of curricular components and financial vulnerability interfere, mainly, in the performance of undergraduate and graduate university students. Thus, the present research aimed to discuss how anxiety and informational normosis infer in the behavior of undergraduate and graduate students at the Federal University of Bahia and Salvador University. The investigation is part of the extension project structured by the research group at the Laboratory of Practices in Psychology and Information Science (LAPCI), called Operative Meetings of University Practices: Informational Anxiety and Normosis in Undergraduate and Graduate Studies. In order to fulfill the objective in question, we outlined the methodological procedures, based on the monographic procedure method (multiple case study), descriptive research level, technique and instrument for collecting data and information, such as the critical incident and the electronic questionnaire, respectively. As partial results, the analyzed students from higher education institutions presented a mild to moderate degree of anxiety, related to the excessive volume of information, with underlying difficulties in the attempt to seek and retrieve qualified content. The partial final considerations showed that disseminating accurate information, always oriented to the informational needs of undergraduate and postgraduate students, provide a possibility to mitigate feelings and emotions that cause anxiety in the investigated university students.Entendida como un estado emocional de aprensión, tensión e inquietud que experimentan los individuos ante un exceso de información, la ansiedad informacional es un sentimiento humano que permea e interfiere en el proceso de búsqueda, recuperación y apropiación de contenidos de fuentes y sistemas de información. La ansiedad informacional presenta un concepto estrechamente asociado a la normosis informacional, que concuerda con el fenómeno sociocultural de aceptación y normalización de demasiada información, y contribuye a modelos de comportamiento disfuncionales, como la búsqueda constante de conocimiento y la “necesidad” de actualización permanente. A nivel universitario, observamos que las actividades de investigación, las publicaciones, el cumplimiento de los créditos de los componentes curriculares y la vulnerabilidad financiera interfieren, principalmente, en el desempeño de los estudiantes universitarios de pregrado y posgrado. Así, la presente investigación tuvo como objetivo discutir cómo la ansiedad y la normosis informacional infieren en el comportamiento de estudiantes de pregrado y posgrado de la Universidad Federal de Bahía y de la Universidad del Salvador. La investigación forma parte del proyecto de extensión estructurado por el grupo de investigación del Laboratorio de Prácticas en Psicología y Ciencias de la Información (LAPCI), denominado Encuentros Operativos de Prácticas Universitarias: Ansiedad Informacional y Normosis en Pregrado y Posgrado. Para cumplir con el objetivo en pantalla, se delinearon los procedimientos metodológicos, basados en el método de procedimiento monográfico (estudio de casos múltiples), nivel de investigación descriptiva, técnica e instrumento de recolección de datos e información, como el incidente crítico y el cuestionario electrónico. respectivamente. Como resultados parciales, los estudiantes analizados de instituciones de educación superior presentaron un grado de ansiedad leve a moderado, relacionado con el volumen excesivo de información, con dificultades subyacentes en el intento de buscar y recuperar contenidos calificados. Las consideraciones finales parciales mostraron que difundir información veraz, siempre orientada a las necesidades informativas de los estudiantes de pregrado y posgrado, brinda una posibilidad de mitigar sentimientos y emociones que provocan ansiedad en los estudiantes universitarios investigados.Compreendido como um estado emocional de apreensão, tensão e inquietação experimentado por indivíduos perante o excesso de informações, a ansiedade informacional constitui um sentimento humano que permeia e interfere no processo de procura, recuperação e apropriação de conteúdos em fontes e sistemas de informação. A ansiedade informacional apresenta um conceito intimamente associado à normose informacional, que concorda ao fenômeno sociocultural de aceitação e normalização da demasia de informações, e contribui com modelos comportamentais disfuncionais, como a procura constante de conhecimento e a “necessidade” de atualização permanente. No âmbito universitário, observamos que atividades de pesquisa, publicações, cumprimento dos créditos de componentes curriculares e a vulnerabilidade financeira interferem, mormente, no desempenho de discentes universitários da graduação e pós-graduação. Assim, a presente pesquisa objetivou discorrer como a ansiedade e a normose informacionais inferem no comportamento de graduandos e pós-graduandos da Universidade Federal da Bahia e Universidade Salvador. A investigação parte do projeto de extensão estruturado pelo grupo pesquisa em Laboratório de Práticas em Psicologia e Ciência da Informação (LAPCI), denominado de Encontros Operativos de Práticas Universitárias: Ansiedade e Normose Informacionais na Graduação e Pós-Graduação. Para cumprir o objetivo em tela, delineamos os procedimentos metodológicos, a partir do método de procedimento monográfico (estudo de casos múltiplos), nível da pesquisa descritivo, técnica e instrumento de coleta de dados e informações, como o incidente crítico e o questionário eletrônico, respectivamente. Como resultados parciais, os discentes analisados das instituições de ensino superior apresentaram um grau leve a moderado de ansiedade, relacionado ao volume excessivo de informações, com dificuldades subjacentes no intento de procurar e recuperar conteúdos qualificados. As considerações finais parciais permitiram evidenciar que disseminar informações precisas, sempre orientadas às necessidades informacionais dos graduandos e pós-graduandos, facultam uma possibilidade para mitigar sentimentos e emoções que provocam a ansiedade nos discentes universitários investigados.ABECIN2024-04-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontextotextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdftext/htmltext/xmlhttps://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/396Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; 2024: Anais do V Encontro Regional Norte/Nordeste de Educação em Ciência da Informação - V ERECIN ; 1-16Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; 2024: Anais do V Encontro Regional Norte/Nordeste de Educação em Ciência da Informação - V ERECIN ; 1-16Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação; 2024: Anais do V Encontro Regional Norte/Nordeste de Educação em Ciência da Informação - V ERECIN ; 1-162358-3193reponame:Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informaçãoinstname:Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN)instacron:ABECINporhttps://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/396/523https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/396/524https://portal.abecin.org.br/rebecin/article/view/396/525Copyright (c) 2024 José Carlos Sales dos Santos, Débora Leitão Leal, Crislane Silva Lobohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSantos, José Carlos SalesLeal, Débora Leitão Lobo, Crislane Silva 2024-04-26T13:47:49Zoai:ojs.portal.abecin.org.br:article/396Revistahttps://portal.abecin.org.br/rebecinPUBhttps://portal.abecin.org.br/rebecin/oai||valentim@valentim.pro.br|| danielaspudeit@gmail.com2358-31932358-3193opendoar:2024-04-26T13:47:49Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação - Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN)false |
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