Feedback as an integral part of the Formative Assessment in a Distance Learning Course: Conceptions of the Multidisciplinary Team

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Passos, Marize Lyra Silva
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância
Texto Completo: https://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/351
Resumo: In face-to-face, online, or hybrid education, one of the emerging themes today is the assessment of learning. It is still used to classify students and not support the learning process to lead students to overcome their difficulties. In this context, that article presents the importance of the feedback in the formative evaluation described in the praxis of the multidisciplinary team of an online postgraduate course in a Brazilian public institution. This survey is an exploratory and descriptive article. The data collected used as a source questionnaires and interviews with the multidisciplinary team, as well as a documentary survey and evidence obtained in virtual rooms. These were analyzed according to Bardin's (2011) content analysis proposal based on the theoretical foundation described here. In the end, it was found that the multidisciplinary team of the course understands that feedback has an essential role in the formation of students. This was evidenced by the analysis of documentary records and observation of virtual classrooms.
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spelling Feedback as an integral part of the Formative Assessment in a Distance Learning Course: Conceptions of the Multidisciplinary TeamFeedback como parte integrante de la Evaluación Formativa en un Curso de Postgrado a Distancia: Concepciones del Equipo MultidisciplinarioFeedback como parte Integrante da Avaliação Formativa em um Curso de Pós-graduação a Distância: Concepções da Equipe MultidisciplinarHigher educationDistance educationFeedbackFormative assessmentEnseñanza superiorEducación a distanciaFeedbackEvaluación formativaAvaliação formativaEnsino superiorEducação a distânciaFeedbackIn face-to-face, online, or hybrid education, one of the emerging themes today is the assessment of learning. It is still used to classify students and not support the learning process to lead students to overcome their difficulties. In this context, that article presents the importance of the feedback in the formative evaluation described in the praxis of the multidisciplinary team of an online postgraduate course in a Brazilian public institution. This survey is an exploratory and descriptive article. The data collected used as a source questionnaires and interviews with the multidisciplinary team, as well as a documentary survey and evidence obtained in virtual rooms. These were analyzed according to Bardin's (2011) content analysis proposal based on the theoretical foundation described here. In the end, it was found that the multidisciplinary team of the course understands that feedback has an essential role in the formation of students. This was evidenced by the analysis of documentary records and observation of virtual classrooms.En la educación en línea o híbrida en el aula, uno de los temas emergentes de hoy es la evaluación del aprendizaje, que todavía se utiliza con el propósito de clasificar a los estudiantes y no apoyar el proceso de aprendizaje para llevar a los estudiantes a superar sus dificultades. Es en este contexto que el artículo presenta la importancia del proceso de retroalimentación en la evaluación formativa descrita en la práctica del equipo multidisciplinario de un curso de posgrado ofrecido en la modalidad a distancia en una institución pública brasileña. Este artículo descriptivo exploratorio del tipo de encuesta también utilizó la encuesta documental para garantizar la triangulación de datos. Los datos recopilados se utilizaron como fuente de cuestionarios y entrevistas con el equipo multidisciplinario, así como la encuesta documental y la evidencia obtenida en salas virtuales. Estos fueron analizados de acuerdo con la propuesta de análisis de contenido de Bardin (2011) basada en los fundamentos teóricos descritos aquí. Como resultado final, fue posible verificar que, para el equipo del curso multidisciplinario, la retroalimentación tiene un papel importante en la formación de los estudiantes y se realiza en el curso de acuerdo con la praxis propuesta en su proyecto, que se demostró mediante el análisis de los registros documentales y la observación en las aulas virtuales.Na educação, presencial online ou híbrida um dos temas emergentes na atualidade é a avaliação da aprendizagem, que ainda é utilizada com a finalidade de classificar alunos e não apoiar o processo de aprendizagem visando levar os alunos a superarem suas dificuldades. E neste contexto que o artigo apresenta a importância do processo de feedback na avaliação formativa descrita na práxis da equipe multidisciplinar de um curso de pós-graduação ofertado na modalidade a distância em uma instituição pública brasileira. Este artigo de cunho exploratória descritiva do tipo survey, utilizou-se também, do levantamento documental para garantir a triangulação dos dados. Os dados coletados utilizaram como fonte questionários e entrevistas feitas com a equipe multidisciplinar, bem como o levantamento documental e evidências obtidas nas salas virtuais. Estes foram analisados de acordo com a proposta de análise de conteúdos de Bardin (2011) tendo como base a fundamentação teórica aqui descrita. Ao final verificou-se que, para a equipe multidisciplinar do curso, o feedback tem um papel importante na formação dos alunos e é realizada no curso de acordo com a práxis propostas em seu projeto, o que ficou comprovado pela análise dos registros documentais e da observação nas salas virtuais.Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância2020-01-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/35110.17143/rbaad.v19i1.351Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância; v. 19 n. 1 (2020); 161806-13622359-034310.17143/rbaad.v19i1reponame:Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distânciainstname:Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED)instacron:ABEDporenghttps://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/351/322https://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/351/337Formative Assessment. Feedback. Distance Education. Higher Education.Evaluación Formativa. Feedback. Educación a Distancia. Enseñanza Superior.Avaliação Formativa. Feedback. Educação a Distância. Ensino Superior.Copyright (c) 2020 Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distânciainfo:eu-repo/semantics/openAccessPassos, Marize Lyra Silva2020-08-15T21:59:57Zoai:ojs.emnuvens.com.br:article/351Revistahttp://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/ONGhttp://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/oairbaad@abed.org.br || abed@abed.org.br1806-13622359-0343opendoar:2020-08-15T21:59:57Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância - Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED)false
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