Approach, Methods and Teacher Work Profile for Teaching Molecular Biology in Basic Education: Teachers' Reports in an Online Continuing Education Course

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ranlig Carvalho de Medeiros
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Benjamin Carvalho Teixeira Pinto, Daniel Fábio Salvador
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
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Título da fonte: Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância
Texto Completo: https://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/532
Resumo: This  work  aims  to  present  a  view  of  teachers,  of  basic  education,  about  the  approaches,  methods,  difficulties  and  challenges  for  teach-ing Molecular Biology in Distance Learning Courses. The research was carried out through qualitative analysis of the conceptions, reflections in the speeches produced in thematic forums, during the moments of interaction and collaboration of 36 course participants / teachers, in an online course of continuing education for teachers, offered by the Foundation CECIERJ. It was found that during the moments of inter-action and collaboration, significant discussions and reflections were promoted among the professors participating in the forum, which re-flected in changes in approaches to teaching Biology, as well as changes in attitude and conceptual changes. The reflections of teachers, pro-moted throughout the forums, reveal a positive direction regarding the use of History of Science as an alternative to teaching Biology, as well as its combined use with ICTs. This analysis also allowed the con-struction of a teaching work profile where it was possible to identify four work profiles, with  regard  to  the  use  of  technological  resources  (Digital or Analog) and the communicative approaches (Expositive or Dialogic), used in the classroom.
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spelling Approach, Methods and Teacher Work Profile for Teaching Molecular Biology in Basic Education: Teachers' Reports in an Online Continuing Education CourseEnfoque, Métodos y Perfil de Trabajo Docente para la Enseñanza de la Biología Molecular en la Educación Básica: Informes de los Docentes en un Curso de Educación Continua en LíneaABORDAGEM, MÉTODOS E PERFIL DE TRABALHO DOCENTE PARA O ENSINO DE BIOLOGIA MOLECULAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: RELATOS DE PROFESSORES EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA ONLINEOnline teaching;Biology teaching;Interaction;Collaboration;teacher trainingEnseñanza online;Enseñanza de biología;Interacción;Colaboraciónformación de profesoresEnsino online;Ensino de Biologia;interação;colaboração;formação de ProfessoresThis  work  aims  to  present  a  view  of  teachers,  of  basic  education,  about  the  approaches,  methods,  difficulties  and  challenges  for  teach-ing Molecular Biology in Distance Learning Courses. The research was carried out through qualitative analysis of the conceptions, reflections in the speeches produced in thematic forums, during the moments of interaction and collaboration of 36 course participants / teachers, in an online course of continuing education for teachers, offered by the Foundation CECIERJ. It was found that during the moments of inter-action and collaboration, significant discussions and reflections were promoted among the professors participating in the forum, which re-flected in changes in approaches to teaching Biology, as well as changes in attitude and conceptual changes. The reflections of teachers, pro-moted throughout the forums, reveal a positive direction regarding the use of History of Science as an alternative to teaching Biology, as well as its combined use with ICTs. This analysis also allowed the con-struction of a teaching work profile where it was possible to identify four work profiles, with  regard  to  the  use  of  technological  resources  (Digital or Analog) and the communicative approaches (Expositive or Dialogic), used in the classroom.Este trabajo tiene como objetivo presentar una visión de los docentes, de educación básica, sobre los enfoques, métodos, dificultades y desafíos para la enseñanza de Biología Molecular en Cursos a Distancia. La investigación se realizó a través del análisis cualitativo de las concepciones, reflexiones en los discursos producidos en foros temáticos, durante los momentos de interacción y colaboración de 36 participantes / docentes del curso, en un curso online de formación continua docente, ofrecido por la Fundación. CECIERJ. Se encontró que durante los momentos de interacción y colaboración, se promovieron importantes discusiones y reflexiones entre los profesores participantes en el foro, que se reflejaron en cambios en los enfoques de la enseñanza de la Biología, así como cambios de actitud y cambios conceptuales. Las reflexiones de los docentes, promovidas a lo largo de los foros, revelan una dirección positiva en cuanto al uso de la Historia de la Ciencia como alternativa a la enseñanza de la Biología, así como su uso combinado con las TIC. Este análisis también permitió la construcción de un perfil de trabajo docente donde fue posible identificar cuatro perfiles de trabajo, en lo que respecta al uso de los recursos tecnológicos (Digital o Analógico) y los enfoques comunicativos (Expositivo o Dialógico), utilizados en el aula. O presente trabalho tem como objetivo apresentar um olhar de docentes da educação básica, acerca das abordagens, dos métodos, das dificuldades e dos desafios para o ensino de Biologia Molecular em cursos de Educação a Distância (EaD). A pesquisa foi realizada por meio de análise qualitativa das concepções, com reflexões dos discursos produzidos em fóruns temáticos, durante os momentos de interação e colaboração de 36 cursistas/docentes, em um curso on-line de formação continuada de professores, oferecido pela Fundação CECIERJ. Constatou-se que durante os momentos de interação e colaboração promoveram-se discussões e reflexões significativas entre os docentes participantes do fórum, as quais refletiram em mudanças nas abordagens para o ensino de Biologia, assim como mudanças de atitude e mudanças conceituais. As reflexões dos docentes, promovidas ao longo dos fóruns, revelam um direcionamento positivo quanto ao uso da História da Ciência como alternativa ao ensino de Biologia, assim como o seu uso combinado às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Essa análise permitiu, também, a construção de um perfil de trabalho docente em que foi possível identificar quatro perfis de trabalho, no que diz respeito ao uso de recursos tecnológicos (digitais ou analógicos) e às abordagens comunicativas (dialógica ou expositiva), utilizados em sala de aulaRevista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância2021-03-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/53210.17143/rbaad.v20i1.532Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância; v. 20 n. 1 (2021): Volume único1806-13622359-034310.17143/rbaad.v20i1reponame:Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distânciainstname:Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED)instacron:ABEDporengspahttps://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/532/360https://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/532/366https://seer.abed.net.br/RBAAD/article/view/532/398nãoCopyright (c) 2021 Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distânciainfo:eu-repo/semantics/openAccessRanlig Carvalho de MedeirosBenjamin Carvalho Teixeira PintoDaniel Fábio Salvador2021-06-07T15:19:45Zoai:ojs.emnuvens.com.br:article/532Revistahttp://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/ONGhttp://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/oairbaad@abed.org.br || abed@abed.org.br1806-13622359-0343opendoar:2021-06-07T15:19:45Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância - Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED)false
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