Cartografia Tátil: o papel das tecnologias na Educação Inclusiva

• Autor(a) principal: Sena, Carla Cristina R. Gimenes de
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Carmo, Waldirene Ribeiro do
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Boletim Paulista de Geografia
• Texto Completo: https://publicacoes.agb.org.br/boletim-paulista/article/view/1470
• topic: Cartografia tátil; inclusão; mapas táteis; tecnologia.

A Cartografia Escolar se estabelece como importante campo de pesquisa que integra a Geografia, a Cartografia e Educação, abrangendo conteúdos voltados para as metodologias para o ensino da Cartografia na Educação Básica (iniciação cartográfica, desenvolvimento do pensamento espacial, educação especial, entre outros). Este artigo apresenta algumas das reflexões feitas ao longo das últimas décadas sobre  as principais técnicas de construção de representações táteis e o potencial desses recursos no ensino de Geografia em uma perspectiva inclusiva, assim como a importância da Cartografia Tátil como tema fundamental na formação inicial e continuada de professores de Geografia. Acrescenta-se a isso, parte dos resultados dos projetos desenvolvidos nos últimos 10 anos pelo Laboratório de Ensino e Material Didático em Geografia (LEMADI) do Departamento de Geografia da USP em conjunto com o Laboratório de Ensino de Geografia do da UNESP, Campus de Ourinhos, e o Centro de Cartografia Tátil da América Latina sediado na Universidade Tecnológica Metropolitana de Santiago do Chile. Ampliando o campo de investigação, o texto discute a inserção das tecnologias como aliadas à produção de recursos didáticos adaptados, com destaque para a prototipagem rápida em 3D, e à inclusão de pessoas com deficiência, além da necessidade de aumentar as pesquisas na área.