APPRENTICESHIP TEACHING: EPISTEMOLOGICAL CONCEPTS AND THEIR INFLUENCE ON TEACHING METHODS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Araújo, Marcus Vinícius Medeiros de
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Pereira, Fernando Antonio de Melo, Silva, Lana Viviane Linhares da Costa, Lima, Jean Marcel Cunto, Araújo, Joilza Karla Bezerra de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Administração (São Paulo. Online)
Texto Completo: https://raep.emnuvens.com.br/raep/article/view/20
Resumo: This paper aims to preliminarily identify the epistemological foundations of the teaching methodologies adopted and created by business administration Master’s students. This is a qualitative study with the primary data collected using semi-structured interviews. Content analysis was used for data processing. The results show that the apprenticeship tutor professors participate actively and satisfactorily during the classroom activities. The teachingplanning stage for the respective apprenticeship disciplines polarized teachers, with the majority adopting lectures and traditional teaching methods. The paper concludes that an empirical, epistemological approach is prevalent in teaching apprenticeships.
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