Escola "sem" partido e reforma do ensino médio: e agora, como ensinar Geografia?

• Autor(a) principal: Vichiato Breda, Thalles
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Breda, Thiara Vichiato
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista da ANPEGE (Online)
• Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/anpege/article/view/10901
• topic: Escola sem Partido; Ciências Humanas; ensino de geografia

Os últimos anos foram marcados por um retrocesso no campo educacional como um todo, especialmente nas áreas de Humanas, com destaque para o Projeto de Lei do Programa Escola sem Partido (ESP) e Reforma Curricular do Ensino Médio. Os significados pedagógicos dessas leis revelam sentidos de Educação, de conhecimento e de sociedade: se por um lado o programa ESP cria um falso manto da neutralidade do conhecimento, a Reforma do Ensino Médio, ao criar “itinerários formativos”, hipervaloriza um ensino teoricamente pragmático voltado para línguas e matemática. Assim, esse ensaio apresenta considerações sobre as disputas de saberes na produção do conhecimento científico e suas inter-relações com o conhecimento escolar, debatendo as ideias da ESP e da nova reforma curricular. Objetivamos reafirmar o papel do ensino de geografia na contribuição da formação humana, ao promover a autorreflexão e o desenvolvimento de operações mentais necessárias para a prática cotidiana consciente autônoma e crítica.