A construção do conhecimento histórico escolar nos anos iniciais do ensino fundamental: algumas implicações metodológicas

• Autor(a) principal: Malverdes, Clara Zandomenico
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Salim, Maria Alayde Alcântara
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista história hoje
• Texto Completo: https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/550
• topic: Ensino de história; Foto-conceito; Aprendizagem

Este artigo propõe uma reflexão a respeito de questões sobre a construção do conhecimento histórico escolar nos anos iniciais do ensino fundamental.  Neste trabalho abordamos o ensino de História nesta etapa da aprendizagem considerando sua relevância para a formação de uma consciência crítica e descoberta de si como agente de transformação social. Para tanto analisamos a aplicabilidade, em uma escola da rede pública de ensino do município da Serra-ES, de uma metodologia de ensino chamada “Imaginando” que consiste na utilização de imagens produzidas por alunos para representar conceitos trabalhados em sala de aula, com intuito de produzir um conhecimento individual e compreensão do conteúdo proposto. Tendo como metodologia do trabalho a pesquisa participante, abordamos o conceito de tempo, reconhecido como objeto de estudo da história e de importância fundamental na construção do conhecimento histórico. No contexto investigado constata-se a possibilidade do uso da imagem fotográfica como fonte histórica para o trabalho pedagógica, focalizando suas possibilidades para a organização dos conceitos e a compreensão dos conteúdos.