A ilustração tátil na contação de história: o programa etnomatemática e o imaginário da criança cega / The tactile illustration in storytelling: the program ethnomathematics and the imaginary of the blind child

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vilaronga, Rosane Souza
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Sousa, Olenêva Sanches
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Brazilian Applied Science Review
Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/663
Resumo: A contação de história constitui-se instrumento eficaz no desenvolvimento do imaginário das crianças, que é tanto mais aguçado quanto maior for a descrição de personagens e ambientes. No entanto, nem sempre a criança conhece tais informações e outros elementos vêm possibilitar a construção de conceitos. A criança cega necessita ainda mais de um variado e acessível repertório ilustrativo durante a audição e de um contador que conheça sua realidade, seus processos e meios de aprendizagem. Esse trabalho foca o desenvolvimento do imaginário da criança cega e do seu processo de compreensão da realidade, reflete acerca de suas possibilidades e impedimentos e utiliza a contação de histórias como instrumento contributivo. Tendo como um de seus embasadores teóricos o Programa Etnomatemática, busca elucidar também a amplitude de influência e contribuição deste na Educação Inclusiva.
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spelling A ilustração tátil na contação de história: o programa etnomatemática e o imaginário da criança cega / The tactile illustration in storytelling: the program ethnomathematics and the imaginary of the blind childContação de históriaEducação inclusivaIlustrações táteisImaginário da criança cegaPrograma Etnomatemática.A contação de história constitui-se instrumento eficaz no desenvolvimento do imaginário das crianças, que é tanto mais aguçado quanto maior for a descrição de personagens e ambientes. No entanto, nem sempre a criança conhece tais informações e outros elementos vêm possibilitar a construção de conceitos. A criança cega necessita ainda mais de um variado e acessível repertório ilustrativo durante a audição e de um contador que conheça sua realidade, seus processos e meios de aprendizagem. Esse trabalho foca o desenvolvimento do imaginário da criança cega e do seu processo de compreensão da realidade, reflete acerca de suas possibilidades e impedimentos e utiliza a contação de histórias como instrumento contributivo. Tendo como um de seus embasadores teóricos o Programa Etnomatemática, busca elucidar também a amplitude de influência e contribuição deste na Educação Inclusiva.Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.2018-11-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/66310.34115/basr.v2i7.663Brazilian Applied Science Review; Vol. 2 No. 7 (2018); 2438-2452Brazilian Applied Science Review; v. 2 n. 7 (2018); 2438-24522595-36212595-362110.34115/basr.v2i7reponame:Brazilian Applied Science Reviewinstname:Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltdainstacron:FIEPporhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/663/563Copyright (c) 2018 Brazilian Applied Science Reviewinfo:eu-repo/semantics/openAccessVilaronga, Rosane SouzaSousa, Olenêva Sanches2018-11-05T17:45:35Zoai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/663Revistahttps://www.brazilianjournals.com/index.php/BASRPRIhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/oaibrazilianasr@yahoo.com || brazilianasr@yahoo.com2595-36212595-3621opendoar:2018-11-05T17:45:35Brazilian Applied Science Review - Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltdafalse
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