Prácticas pedagógicas reflexivas durante la formación inicial de profesores: una revisión de literatura / Reflective pedagogical practices during the initial teacher training: a literature review
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Brazilian Applied Science Review |
Texto Completo: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/636 |
Resumo: | En este texto se caracterizan las perspectivas teóricas y metodológicas que han utilizado 44 investigaciones para el estudio de los procesos de prácticas pedagógicas durante la formación inicial de profesores. La revisión muestra que el campo de estudio está definido principalmente por estudios exploratorios y descriptivos que plantean la formación de profesores desde un paradigma reflexivo y una tradición subjetiva-social de la práctica. Se concluye que las perspectivas de investigación deben realizarse desde diseños metodológicos más profundos que contribuyan a la comprensión de las relaciones tríadicas y la caracterización de los perfiles epistemológicos de las prácticas pedagógicas reflexivas. |
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Prácticas pedagógicas reflexivas durante la formación inicial de profesores: una revisión de literatura / Reflective pedagogical practices during the initial teacher training: a literature reviewFormación inicial de profesorespráctica pedagógica reflexivarelaciones tríadicasrelación escuela-universidad.En este texto se caracterizan las perspectivas teóricas y metodológicas que han utilizado 44 investigaciones para el estudio de los procesos de prácticas pedagógicas durante la formación inicial de profesores. La revisión muestra que el campo de estudio está definido principalmente por estudios exploratorios y descriptivos que plantean la formación de profesores desde un paradigma reflexivo y una tradición subjetiva-social de la práctica. Se concluye que las perspectivas de investigación deben realizarse desde diseños metodológicos más profundos que contribuyan a la comprensión de las relaciones tríadicas y la caracterización de los perfiles epistemológicos de las prácticas pedagógicas reflexivas.Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.2018-10-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/63610.34115/basr.v2i7.636Brazilian Applied Science Review; Vol. 2 No. 7 (2018); 2220-2243Brazilian Applied Science Review; v. 2 n. 7 (2018); 2220-22432595-36212595-362110.34115/basr.v2i7reponame:Brazilian Applied Science Reviewinstname:Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltdainstacron:FIEPporhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/636/534Copyright (c) 2018 Brazilian Applied Science Reviewinfo:eu-repo/semantics/openAccessOrtega, Carlos Vanegas2018-11-05T17:45:35Zoai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/636Revistahttps://www.brazilianjournals.com/index.php/BASRPRIhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/oaibrazilianasr@yahoo.com || brazilianasr@yahoo.com2595-36212595-3621opendoar:2018-11-05T17:45:35Brazilian Applied Science Review - Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltdafalse |
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