A política pública proeja (informática) no instituto federal de educação, ciência e tecnologia do Ceará (IFCE) de UMIRIM: análise de influências na evasão escolar / Public policy projects (computer) in the federal institute of Ceará education, science and technology (IFCE) of umirim: analysis of influences in school evasion

• Autor(a) principal: Junior, Ailton Batista de Albuquerque
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Albuquerque, Edite Batista de, Pinto, Elenice Praciano, Viana, Raila Beserra, Rocha, Natielly Granja, Campos, Ninívia Maciel Evangelista Sousa, Sousa, Andreia Nunes de, Ribeiro, José Cairo Silva, Benvenuto, Nara Raquel Ancelmo, Alves, Mariana Fernandes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Applied Science Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/4311
• topic: Evasão. Atitudes. Estratégias. Dificuldades.

Esta pesquisa trata da investigação das possíveis causas de evasão escolar na turma do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA)/Informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) campus de Umirim, além de verificar as estratégias trabalhadas pela instituição para a superação desse problema. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica através de livros de renomados autores e pesquisas em artigos, dissertações e teses disponíveis no site da Capes e Scielo. Ademais, utilizou-se de pesquisa de campo numa abordagem qualitativa com uso da técnica de entrevista semiestruturada. As perguntas do roteiro buscavam compreender os motivos do fenômeno evasivo, as potencialidades e dificuldades do curso, a forma como a instituição lida com essa problemática e as estratégias de superação da mesma. Foi revelado que os principais motivos da evasão naquela turma estavam relacionados com problemas familiares e socioeconômicos. Percebeu-se que a instituição utiliza de várias estratégias para superar a desistência, no entanto, é um desafio constante tendo em vista a pluralidade de questões sociais que envolvem os sujeitos que compõem o itinerário formativo.