Prevalência de Burnout em estudantes de medicina / Prevalence of Burnout in medical students

• Autor(a) principal: Coelho, Gabrielle Nunes
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Almeida, Cecília Maira Souza, Paiva, Aline Cardoso de, Silva, Wanderson Roberto
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/47538
• topic: estudantes de medicina; síndrome de burnout.

Avaliar a prevalência da Síndrome de Burnout (SB) em estudantes do curso de medicina do Centro Universitário de Patos de Minas – MG. Estudo transversal realizado com 106 alunos no período de maio a setembro de 2019 mediante a aplicação de uma apaptação do Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS). A média e o desvio-padrão das três subescalas do instrumento de medida (exautão, descrença e eficácia profissional) foram calculadas e relacionadas com outras variáveis independentes do estudo (testes de Kruscal-Wallis e de Post Hoc). A Síndrome teve prevalência de 9,4% na amostra. As dimensões Exaustão Emocional e Descrença foram mais observadas nos anos iniciais do curso  e a Eficácia Profissional se elevou quanto maior é o ano cursado. Os estudantes que moravam sozinhos tiveram maiores escore de “Exaustão” e “Descrença” e os que namoravam tiveram maiores escore de “Descrença”. Para as demais variáveis não foram encontradas diferenças estatíticas significantivas. Em relação a “Expectativas iniciais do curso”  e “Pensamento em desistir do curso” foram encontradas associações significativas com as dimensões analisadas. Um terço dos estudantes relataram tomar medicamentos para ansidade com frenquência ou às vezes após ingressarem no curso de Medicina.  A prevalênca da SB foi menor do que a observada em outros estudos, porém não deixa de ser relevante, visto que reflete na saúde e desempenho do aluno ao longo do curso, devendo portanto, ser sempre investigada para servir de subsídio para ações de apoioaos estudantes.