Autismo nas relações parentais: os impactos psicossociais vivenciados por pais de crianças diagnosticadas com TEA / Autism in parental relationships: the psychosocial impacts experienced by parents of children diagnosed with ASD

• Autor(a) principal: Hilário, Adriana Souza
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Azevedo, Isana Hipólito, de Souza, Julio Cesar Pinto
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/39471
• topic: Transtorno de Espectro Autista; Relações Parentais; Impacto Psicossocial.

O transtorno do espectro do autismo trata-se de uma síndrome definida de forma individualizada e suas características proeminentes são dificuldades de interação social, exiguidade na comunicação, ausência no contato visual além de comportamentos ritualísticos e estereotipias peculiares. Em vista disso, o presente artigo discute os impactos psicossociais na rotina dos pais de crianças diagnosticadas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Através de uma revisão sistemática de caráter bibliográfico e abordagem qualitativa, elaborada a partir do levantamento de publicações obtidas nas plataformas Scielo, Lilacs e Capes, correspondente aos anos de 2018 a 2021, chegou-se aos seguintes resultados: o diagnóstico de TEA afeta diretamente as relações parentais, primeiro o impacto emocional em quem recebe a notícia, segue-se a isso as categóricas negativas, a não aceitação, e quando esta acontece vem acompanhada de um sentimento de enlutamento, de perda de um ideal de filho(a). Tudo isso acaba por desestabilizar as famílias, trazendo para a relação familiar o sentimento de culpa, o que gera conflitos internos que resulta no retardamento dos cuidados devidos ao principal afetado, o próprio portador do fenômeno. Sendo assim, urge a necessidade de modificações na dinâmica intrafamiliar, no cotidiano e nas relações socioemocionais de todos diretamente impactados. Faz-se relevante, portanto, (re)pensar o auxílio psicológico profissional como  uma espécie de suporte técnico ao qual toda a família, especialmente os pais, podem  recorrer em busca de orientações práticas e exequíveis, tendo em vista suas idiossincrasias e toda a sua realidade, particular e coletiva, que os constitui como pessoas e como instituição formadora de indivíduos sociais.