Experiencing teaching practice in Chemistry by means of PIBID: introduction of experimental activities at public schools

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Weber, Karen Cacilda
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Almeida, Elba Cristina Santos de, da Fonseca, Maria Gardennia, Brasilino, Maria das Graças Azevedo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: RevistaBrasileiradePós-Graduação
Texto Completo: http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/254
Resumo: In the present work, we present a report on the situations experienced by students from the Chemistry Department of Universidade Federal da Paraíba who participate in the Institutional Scholarship Program for Teacher Initiation (PIBID). The idea behind the project is based on an attempt to enrich our undergraduate teaching program through the introduction in public high schools of interventions such as experimentation, which play a crucial role in chemistry teaching. The experiences are analyzed for the impact that they can have on the learning process for high school students and also for the academic training of future teachers. It can be noticed that the engagement of students in the project represents a rich opportunity for the construction of a thoughtful and innovative teaching identity.
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No presente trabalho, apresentamos um relato das experiências vivenciadas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), do Departamento de Química da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A concepção do projeto fundamenta-se na valorização da licenciatura por meio da introdução de intervenções pedagógicas em escolas públicas, como a experimentação, que desempenha um papel fundamental no ensino de Química. As situações vivenciadas são analisadas quanto ao impacto que tais atividades podem ter na aprendizagem dos alunos das escolas atendidas pelo projeto, bem como na formação dos futuros docentes. Percebe-se que a participação dos alunos da licenciatura no projeto tem se mostrado uma oportunidade enriquecedora para a construção de uma identidade docente reflexiva e inovadora.
En el presente trabajo, presentamos un relato de las experiencias vividas por los becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid), del Departamento de Química de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). El diseño del proyecto se basa en la valoración de la licenciatura con la introducción de intervenciones pedagógicas en las escuelas públicas, como la experimentación, que desempeña un papel clave en la enseñanza de la Química. Las situaciones vividas se analizan respecto al impacto que dichas actividades pueden tener en el aprendizaje de los alumnos de las escuelas atendidas por el proyecto, así como en la formación de los futuros docentes. Se puede observar que la participación de los alumnos de la licenciatura en el proyecto ha sido una oportunidad enriquecedora para construir una identidad docente reflexiva e innovadora.
description In the present work, we present a report on the situations experienced by students from the Chemistry Department of Universidade Federal da Paraíba who participate in the Institutional Scholarship Program for Teacher Initiation (PIBID). The idea behind the project is based on an attempt to enrich our undergraduate teaching program through the introduction in public high schools of interventions such as experimentation, which play a crucial role in chemistry teaching. The experiences are analyzed for the impact that they can have on the learning process for high school students and also for the academic training of future teachers. It can be noticed that the engagement of students in the project represents a rich opportunity for the construction of a thoughtful and innovative teaching identity.
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