Spanish Distance Learning: a Systematic Literature Mapping

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Coelho, Iandra Maria Weirich da Silva
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Teixeira, Wagner Barros
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EAD em Foco
Texto Completo: https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/2024
Resumo: Abstract. This paper presents a current overview of research on the process of Spanish teaching-learning through the Distance Education modality, considering the Brazilian educational context. For that, an exploratory study was carried out using systematic literature mapping, comprising a corpus analysis of twenty-five papers published from 2013 to 2022. The most frequently obtained results demonstrate the use of the Communicative Approach, tendency to use Active Methodologies such as Gamification and Project-Based Learning, use of Genre Theory, Social interactionist Theory and the perspective of Digital Literacy as the most used references, preference for using the forum and the Chat as the main tools, Moodle as a platform and a significant increase in the number of studies aimed at creating and evaluating of Spanish courses, in Distance Education,  followed by the development of oral production skills, as the most studied issues.   Keywords: Distance education. Teaching-learning. Spanish language. Systematic mapping.
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spelling Spanish Distance Learning: a Systematic Literature MappingEnsino-aprendizagem de Língua Espanhola na Modalidade a Distância: um Mapeamento Sistemático de LiteraturaSpanish languageSystematic mapping Distance educationTeaching-learningEducação a distânciaEnsino-aprendizagemLíngua espanholaMapeamento sistemáticoAbstract. This paper presents a current overview of research on the process of Spanish teaching-learning through the Distance Education modality, considering the Brazilian educational context. For that, an exploratory study was carried out using systematic literature mapping, comprising a corpus analysis of twenty-five papers published from 2013 to 2022. The most frequently obtained results demonstrate the use of the Communicative Approach, tendency to use Active Methodologies such as Gamification and Project-Based Learning, use of Genre Theory, Social interactionist Theory and the perspective of Digital Literacy as the most used references, preference for using the forum and the Chat as the main tools, Moodle as a platform and a significant increase in the number of studies aimed at creating and evaluating of Spanish courses, in Distance Education,  followed by the development of oral production skills, as the most studied issues.   Keywords: Distance education. Teaching-learning. Spanish language. Systematic mapping. Neste artigo, apresentamos um panorama atual de pesquisa sobre o processo de ensino-aprendizagem de Língua Espanhola, na modalidade de Educação a Distância, em contexto educacional brasileiro. Para tanto, realizamos um estudo exploratório, por meio de mapeamento sistemático de literatura, compreendendo a análise de um corpus composto por vinte e cinco estudos, publicados no período de 2013 a 2022. Os resultados obtidos com maior frequência demostram:  uso da Abordagem Comunicativa, tendência para uso de Metodologias Ativas como a Gamificação e a Aprendizagem Baseada em Projetos, predominância da Teoria de Gêneros, da Teoria Sociointeracionista e da perspectiva do Letramento Digital como referenciais mais utilizados, preferência pelo uso do fórum e do Chat como principais ferramentas, do Moodle como plataforma, e aumento significativo no quantitativo de estudos voltados para criação e avaliação de cursos de LE, em EaD, seguidos pelo desenvolvimento da habilidade de produção oral, como problemáticas mais estudadas.   Palavras-chave: Educação a distância. Ensino-aprendizagem. Língua espanhola.  Mapeamento  sistemático.  Fundação Cecierj2024-04-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/202410.18264/eadf.v14i1.2024EaD em Foco; Vol. 14 No. 1 (2024); e2024EaD em Foco; Vol. 14 Núm. 1 (2024); e2024EaD em Foco; v. 14 n. 1 (2024); e20242177-8310reponame:EAD em Focoinstname:Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ)instacron:CECIERJporhttps://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/2024/907Copyright (c) 2024 EaD em Focohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess Coelho, Iandra Maria Weirich da Silva Teixeira, Wagner Barros2024-04-02T21:15:45Zoai:ojs.eademfoco.cecierj.edu.br:article/2024Revistahttps://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/RevistaONGhttp://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/oai||eademfoco@cecierj.edu.br2177-83102177-8310opendoar:2024-04-02T21:15:45EAD em Foco - Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ)false
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