Ethnic-racial relations teaching in elementary school: a necessary dialogue to fight racism

• Autor(a) principal: Amorim da Silva, Santuza
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Paola Félix Meira, Flávia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Cadernos Cenpec (Online)
• Texto Completo: https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/456
• topic: Formación inicial. Étnico-racial. Pedagogía Ley 10.639; Formação inicial; Étnico-racial; Pedagogia; Lei 10.639

This article aims at dialoguing with researches, dissertations, and theses which tried to identify through curricula analysis how the theme of ethnic-racial relations teaching appears in basic education, especially in Pedagogy courses, having as a legal basis the implementation of Act 10.639/2003, which makes it mandatory to teach African-Brazilian History and Culture in elementary school. Throughout the research analysis process we tried to identify the greatest challenges and opportunities presented for implementing the theme, be it through mandatory, optional or transversal course etc. This survey is an important one, because understanding such movement within teaching education when considering curriculum as a playing field deeply affects assessment possibilities and strategies for a successful implementation of the above mentioned Act.Key WordsElementary school. Ethnic-racial. Pedagogy. Act 10.639. La educación de las relaciones étnico-raciales en la formación inicial: un dialogo necesario en el combate al racismEste artículo tiene como objetivo realizar un dialogo con las investigaciones, disertaciones y tesis, que a través de un análisis de currículos han propuesto identificar como la temática de la educación de las relaciones étnico-raciales se presenta en la formación inicial, específicamente en las carreras de Pedagogía, considerando como base legal la implementación de la ley 10.639/2003, que convierte en obligatoria la enseñanza de Historia y Cultura Afrobrasileña en la Primaria. En el proceso de análisis de las investigaciones buscamos identificar cuáles fueron los mayores desafíos y oportunidades encontrados para la implementación del tema, sea a través de la asignatura obligatoria, sea optativa, transversal, etc. Ese levantamiento se hace relevante una vez que, llevando en cuenta el currículo campo de disputa, la comprensión de ese movimiento dentro de la formación docente interviene considerablemente las posibilidades de evaluación y estrategias para el éxito en la implementación de la ley.palabras claveFormación inicial. Étnico-racial. Pedagogía Ley 10.639