A Narrativa Autobiografica nos Processos de Avaliação e Certificação de Competencias Escolares

• Autor(a) principal: Calha, Antonio
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
• Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1215

Em Portugal os processos de reconhecimento, validação e certificação de competencias (RVCC) adotaram o Portfolio Reflexivo de Aprendizagem (PRA) como instrumento de identificação de competencias adquiridas nos diferentes contextos de vida. E atraves da construção do PRA que cada adulto evidencia as aprendizagens que realizou ao longo da vida e as competencias que delas decorreram. Dada a natureza dos processos RVCC a construção do PRA assenta em metodologias de balanco de competencias e na abordagem autobiografica. E atraves dos materiais que o adulto produz e que colige, de forma contextualizada e critica, que se validam e certificam as competencias. Propomos neste artigo analisar as especificidades inerentes à produção da narrativa autobiografica nos processos RVCC. Importa-nos, sobretudo, perceber a forma como a narrativa autobiografica contida nos Portefolios e determinada pela subjetividade do narrador e pelo trabalho desenvolvido com os tecnicos que acompanham os candidatos à certificação escolar. Para fazer face a estes objetivos serao apresentados os resultados da analise de quatro entrevistas (semi-estruradas na sua preparação e semi-diretivas na sua aplicação) realizadas a Profissionais de Reconhecimento Validação e Certificação de Competencias bem como de um corpus analitico constituido por cem autobiografias realizadas no âmbito do processo RVCC.