Gênero e diversidade sexual na escola a partir da perspectiva de profissionais da educação
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Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional do UniCEUB |
Texto Completo: | https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/235/10397 |
Resumo: | Este artigo busca trazer contribuições acerca da discussão sobre as questões de gênero, sexualidade e diversidade sexual nas escolas. Para tanto, foram realizadas três entrevistas semiestruturadas com professores/as da educação básica, com o objetivo de analisar as concepções e crenças desses/as profissionais quanto às questões mencionadas. A partir das informações construídas nas entrevistas, foram formuladas três categorias analítico-temáticas utilizando-se da técnica metodológica de análise de conteúdo. Nesse sentido, evidenciou-se a necessidade de discutir sobre gênero, sexualidade e diversidade sexual nas escolas, visto que o silenciamento sobre essas temáticas produz um contexto escolar violento, pautado na discriminação contra aqueles/as que fogem às normas socialmente estabelecidas. Além disso, evidencia-se também a necessidade de investir na formação dos professores/as, visto que estes/as muitas vezes, não possuem recursos teóricos e práticos para intervir e basear as suas práticas pedagógicas. |
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Fonseca, Jordana Viana Carvalho2017-03-20T20:17:59Z2017-03-20T20:17:59Z20162016FONSECA, Jordana Viana Carvalho. Gênero e diversidade sexual na escola a partir da perspectiva de profissionais da educação . 2016. 22 f. Artigo(Graduação) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde, Centro Universitário de Brasília, Brasília, 2016.https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/235/10397Este artigo busca trazer contribuições acerca da discussão sobre as questões de gênero, sexualidade e diversidade sexual nas escolas. Para tanto, foram realizadas três entrevistas semiestruturadas com professores/as da educação básica, com o objetivo de analisar as concepções e crenças desses/as profissionais quanto às questões mencionadas. A partir das informações construídas nas entrevistas, foram formuladas três categorias analítico-temáticas utilizando-se da técnica metodológica de análise de conteúdo. Nesse sentido, evidenciou-se a necessidade de discutir sobre gênero, sexualidade e diversidade sexual nas escolas, visto que o silenciamento sobre essas temáticas produz um contexto escolar violento, pautado na discriminação contra aqueles/as que fogem às normas socialmente estabelecidas. Além disso, evidencia-se também a necessidade de investir na formação dos professores/as, visto que estes/as muitas vezes, não possuem recursos teóricos e práticos para intervir e basear as suas práticas pedagógicas.Submitted by Gisely Teixeira (gisely.teixeira@uniceub.br) on 2017-03-13T19:28:27Z No. of bitstreams: 1 21376938.pdf: 567849 bytes, checksum: 4722684affc1fef6073b3d28339a9794 (MD5)Approved for entry into archive by Camila Loscha (camila.loscha@uniceub.br) on 2017-03-20T20:17:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 21376938.pdf: 567849 bytes, checksum: 4722684affc1fef6073b3d28339a9794 (MD5)Made available in DSpace on 2017-03-20T20:17:59Z (GMT). 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